讓拼音教學(xué)精致起來(lái)
——部編教材拼音解讀與教學(xué)思考

■江蘇省高郵市城北實(shí)驗(yàn)小學(xué) 錢(qián)春霞

從2017 年暑假開(kāi)始一年級(jí)就已經(jīng)統(tǒng)一使用部編教材。一年級(jí)教材最近兩年發(fā)生了很大的變化，過(guò)去，小學(xué)生都是從一年級(jí)開(kāi)始就學(xué)拼音，然后再用拼音去認(rèn)字。啟用“部編版”語(yǔ)文教材以后，這一順序有所調(diào)整，要求學(xué)生先認(rèn)一些高頻簡(jiǎn)單的漢字，再學(xué)拼音，邊學(xué)拼音邊認(rèn)字。漢語(yǔ)拼音是獨(dú)立而互聯(lián)的子課程系統(tǒng)。它有自己的理念，表現(xiàn)在這幾方面：目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)。漢語(yǔ)拼音作為幫助學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)普通話的重要工具，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的功能性和實(shí)用性特點(diǎn)。如何讓拼音教學(xué)精致起來(lái)，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、目標(biāo)定位準(zhǔn)，教學(xué)有方向

小學(xué)將拼音教學(xué)分為三個(gè)階段：一年級(jí)（達(dá)到保底的目標(biāo)，準(zhǔn)確拼讀，正確書(shū)寫(xiě)）；二至中年級(jí)（在運(yùn)用中鞏固、熟練）；高年級(jí)（逐漸滿足信息社會(huì)對(duì)拼音程度的要求）。今年開(kāi)始使用部編教材的是一年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)抽象的符號(hào)系統(tǒng)有困難，同時(shí)又處于上學(xué)的適應(yīng)階段，我翻閱了一年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)，發(fā)現(xiàn)新教材拼音教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了“四不”原則：1.不拔高要求，找準(zhǔn)目標(biāo)定位。2.不機(jī)械訓(xùn)練，在運(yùn)用中鞏固。3.不脫離生活，鏈接兒童經(jīng)驗(yàn)。4.不孤立存在，多領(lǐng)域相融合。例如，教學(xué)拼音字母，由情境圖教讀爸爸媽媽，讓學(xué)生覺(jué)得很親切，很快就能學(xué)會(huì)發(fā)音，并且做到有效識(shí)字。

再如，教學(xué)zh ch sh r，安排了一個(gè)繞口令，繞口令本來(lái)就是一種具有挑戰(zhàn)性的練讀，學(xué)生樂(lè)于挑戰(zhàn)，反復(fù)讀，直到讀熟為止，這不再是教師強(qiáng)加給學(xué)生的一種機(jī)械訓(xùn)練，而是學(xué)生的主動(dòng)練讀，讓課堂充滿了樂(lè)趣。……