智慧校園建設實踐研究
——讓學校發展步入快車道

■甘肅省臨澤縣第四中學 李 才

一、背景意義

1.開展“智慧校園建設實踐研究”是順應“互聯網+”發展戰略時代潮流，促進教育可持續發展的必然選擇。當前社會信息化、城市智慧化的大背景下，信息技術已滲透經濟發展和社會生活的各個方面，全民教育、優質教育、個性化學習和終身學習已成為信息時代教育發展的重要特征，學校教育也必然從封閉走向開放。建設智慧校園，已經成為社會發展的迫切需要，也是教育發展的必然選擇。

2.開展“智慧校園建設實踐研究”是貫徹落實國家教育發展戰略決策部署，加快推進教育現代化的重要措施。2010年7月，國家教育部頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，提出的重大命題——“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”，其后專門有一章——第十九章《加快教育信息化進程》，指導推進教育信息化。2013年3月，國家教育部發布了《關于印發〈教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）〉的通知》。

3.開展“智慧校園建設實踐研究”是學校深入推進課程改革，推動管理方式變革與創新，促進教師專業成長、學生未來發展的迫切需要。我校建設智慧校園，較好地解決了課程管理、教師排課、學生住宿、師生考核評價等一些日常管理事務流程還不夠便捷高效的問題，成功解決了資產管理、水電供應、安全保障等方面具體管理工作較為繁瑣和低效等問題，有效推動了學校管理的變革與創新，加快了教育現代化；有力解決了教師課堂教學比較傳統，信息技術與學科教學深度融合程度不高的問題，有力提升了教師專業能力和素質，促進了教師專業發展；培養學生良好習慣；有效解決了優化教育資源配置和優質教育資源共建共享的問題，解決了教師結構性短缺，信息技術、體藝等專業能力不足的問題。

二、主要做法

（一）品德教育網絡化

建立并全面推廣學校及其督學責任區6所小學在內的學生綜合素質評價平臺，開通了手機客戶端，實現了評價主體的多元性、評價內容的全面性、評價過程的及時性、評價結果的真實性和操作執行的便利性，實現了小學和初中學生教育和管理的無縫對接；建立了心理健康測試系統，為全面掌握學生心理健康狀況、有針對性地開展學生心理健康教育提供了依據；借助國家平臺德育精品課等豐富的網絡音視頻資料，圍繞社會主義核心價值觀，七顆金種子播撒計劃等開展教育；建立智慧文化班牌校宣系統，成為學校德育工作的引領者、校園文化的傳承者和班級文化的傳播者。全校各班和教師辦公室門前均有電子班牌，可以及時發布年級、班級活動風采、榮譽獎勵、通知公告等，展示學校、教師、學生良好精神風貌，弘揚正能量，營造良好育人氛圍。

（二）綜合管理現代化

依托國家、省市的管理系統，實現了教師管理、學籍管理和資產管理的動態數字化。自主研發行政管理系統和值周管理系統，強化了過程管理的精細化。行政領導每周曬工作軌跡、思路和打算，增強工作的計劃性和連貫性；班級管理日反饋、周評價、月考核、期匯總，增強班級管理的針對性。充分利用企業微信群和QQ工作群，高效運轉日常工作。

（三）課堂教學智慧化

自主研發教師教案管理系統，深入推廣教學通備授課系統、智學網云閱卷系統和智慧課堂教學系統。堅持“學大于教”的理念，積極倡導“任務驅動、情境導學、自主探究和小組合作”等課堂教學模式，通過“白板+互動一體機”“平板電腦與互聯網+教學”等多主題的教學研討，借助豐富的網絡資源，實現以智慧的“教”促進智慧的“學”。

（四）教學資源數字化

整合應用國家、省市縣教育資源服務平臺，購買使用中學學科網教學資源庫，依托學校網站建立學校校本資源庫，以省級平臺空間為主陣地，上通國家平臺，下接縣級平臺，外聯企業平臺，實現了各級各類平臺空間的一個賬號一鍵式登錄，互聯互通，優勢互補，融合共享。

（五）教師研訓一體化

建立數字高清錄播直播平臺和遠程互動教學平臺，縱線上可以與北京、上海，橫線上可以與縣域內學校實現異地同步教學。形成了教師之間“網絡研修+現場研討”的線上線下研訓新模式，提高了研訓實效。依托國資平臺“一師一優課，一課一名師”活動和“優課教研室”專欄、省平臺“課題研究”系統、甘肅教師學苑等，創新教研活動形式，大力開展“看優課、學優課、備優課、上優課”活動，促進了教師專業發展。

（六）公共服務智能化

學校財務管理專線專用；舍室管理系統，住宿信息、樓宇廣播、衛生檢查等全部信息化；采暖供水全部采用電腦溫控自動供暖和定時、變頻供水；圖書借閱、檢索全部使用電子信息；校園電話、出入門禁系統、電子刷卡就餐等實現校園一卡通；校園電視臺和廣播站，定時播放節目，弘揚正能量，豐富校園文化生活。

（七）安全防范信息化

學校校園監控網絡全覆蓋、重點活動區域煙感報警器全覆蓋，建立校園一鍵式報警系統，完善安全應急指揮系統，充分應用學生安全教育平臺，培養師生安全素養。

（八）創客空間個性化

學校建成包含機器人工作室、3D打印室、體育智能測試室等創客教育中心，整合美育和科技教育大力實施創客教育，形成了科技創新、藝術體驗、實驗探究相結合的創客格局和“興趣培養—社團建設—探究創新—能力提高”的教育模式，開創學生個性化學習新時代，促進學生完善人格、發展特長。

三、未來構想

一是網絡環境下課堂教學模式的進一步轉變，信息技術與學科教學的融合程度進一步加深，助力教師教學和學生學習的工具軟件進一步豐富，教學內容的呈現方式、教師的教學方式、學生的學習方式、師生的互動方式進一步變革，課堂的互動性和開放性進一步提升，教師無紙化辦公進一步推進，學生可以隨時隨地開展自主學習，信息技術的優勢進一步得到體現。二是學校管理服務的智能化水平進一步提升，教師工作過程與績效的評價考核進一步科學和規范，校園一卡通應用范圍進一步擴大，水、暖、電、供餐、圖書借閱等進一步智能和高效，師生工作、學習、生活進一步快捷和便利。