小學(xué)語文閱讀教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

■甘肅省張掖市民樂縣民聯(lián)學(xué)區(qū) 朱華林

在進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動的時候，也是為學(xué)生奠定了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生的思想境界，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維，這也是幫助學(xué)生養(yǎng)成正確思維方式中重要的一個部分。特別是創(chuàng)造性的思維，可以讓學(xué)生在社會的競爭中脫穎而出，本文就從這個角度出發(fā)，具體分析一下小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，從而為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

一、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的意義

小學(xué)階段的學(xué)生往往有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對什么事情都感到好奇，所以他們的創(chuàng)造能力也是最強(qiáng)的時候，這個時候教師應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不斷地完善自己的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)出更多的人才。從當(dāng)前的情況來看，教師因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多學(xué)校在教學(xué)觀念、對象和方式等方面還有些許多的問題。一些教師教學(xué)的理念沒有更新，教學(xué)的內(nèi)容也比較枯燥，沒有認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。所以在閱讀教學(xué)活動中，教師一定要更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，順應(yīng)改革的需要，使用更加有效的教學(xué)方法。使用這樣的模式才可以體現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)勢，開闊學(xué)生的視野，加快學(xué)生的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生審美和創(chuàng)作能力的提升。

二、語文閱讀教學(xué)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的方法

(一)突出學(xué)生的主體地位

只有學(xué)生的創(chuàng)造性得到提升，才可以讓學(xué)生更好地成為自己學(xué)習(xí)的主人，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，為學(xué)生營造民主的閱讀環(huán)境。……