關于傳統文化在初中語文教學中的滲透分析

謝 芳

（江蘇省徐州市新元中學，江蘇 徐州 221000）

引言

我國的發展歷史悠久，有著極為豐富的傳統文化，為語文教學的展開提供了內容支持。同時，在新課改背景下，教師除了幫助學生掌握新知識，還要促使其對我國優秀傳統文化進行傳承。基于此，在初中語文教學中滲透傳統文化極為必要，且這樣的方式能夠推動學生更好發展，提升其語文核心素養與道德品質。

一、傳統文化在初中語文教學中的滲透現狀分析

就當前的情況來看，相關教師對于初中語文教學中傳統文化的滲透存在著認知上的不正確。此時，多數教師并未切實認識到將傳統文化滲透進初中語文課堂教學中的重要意義。在實際的教學活動中，對于傳統文化，普遍使用了“一筆帶過”的形式完成教學，并未促成學生的深入學習、分析與了解，難以發揮出初中語文教學中傳統文化滲透的效果。同時，還有部分教師在進行初中語文教學中，依舊沿用傳統的灌輸式教學方法，未在課堂教學中體現出學生的主體性地位。在這樣的背景下，學生難以對語文學習產生興趣，不利于學生自主學習能力以及語文學習水平的提升。另外，部分教師雖然在初中語文教學中滲透了傳統文化，但由于滲透方式的不科學，導致難以最大程度發揮出這一滲透的價值，促使學生產生厭學心理，不利于學生的更好發展。

二、傳統文化在初中語文教學中滲透的重要性分析

在初中語文教學中，傳統文化的滲透有著極高的現實價值，具體如下：第一，提升學生的語文課堂學習效率與效果。依托傳統文化內容，能夠提升初中語文課堂教學的趣味性，促使學生對語文學習產生濃厚興趣。同時，在傳統文化中，包含著大量與學生日常生活緊密聯系的內容，降低了學生課堂學習的枯燥感，推動初中語文課堂教學效率與效果的增強。第二，培養學生的優秀道德品質。傳統文化中包含著大量關于個人修養、遠大志向、愛國主義的內容，將其滲透進初中語文教學中，可以促進學生優秀個人品質的增強。通過傳統文化與初中語文教學的融合，還可以培養學生的愛國主義情懷，使其樹立起遠大志向，推動學生全面發展。第三，彌補學校教育的不足。對于初中階段的學生來說，他們正處于人格發展的關鍵期，依托傳統文化在初中語文教學中的滲透，能夠有效彌補學校教育中的不足，促使學生人格正確、健康、全面發展?？傮w而言，在初中語文教學中滲透傳統文化具有重要意義，也是新課改背景下初中語文教學的必然路徑。

三、初中語文教學中傳統文化的滲透策略探究

（一）結合文章深入分析傳統典故

在初中語文教材中，包含著大量有關傳統文化的閱讀文本，為傳統文化教學的滲透提供了有力支持。此時，為了確保初中語文教學中傳統文化的有效深入，教師必須要仔細研讀教材，提煉出與文化典故擁有共同知識點的語文知識，引導學生深入分析相應的傳統典故。例如在進行《陳太丘與友期》的教學中，教師可以讓學生深入分析陳元方與訪客之間的對話內容，組織學生以小組為單位討論對話中展示出的陳元方的道德理念，并在全班范圍內分享，促使學生認識到“要說話算話、要有誠信”。在完成課文講解后，教師向學生介紹陳元方的生平事跡（在文章講述前也可以），加深學生對陳元方精神品質的理解。通過這樣的方式，不僅能夠提升學生對文章內容、主旨的理解程度，還能夠培養起良好的品質。

（二）依托閱讀引導學生熟悉傳統文化

為了進一步提升傳統文化在初中語文教學中滲透的有效性，教師需要提升自身對傳統文化積累，最大程度發揮出傳統文化在初中語文教學中的作用，促使兩者共同為學生發展起到積極作用。在此過程中，教師可以依托初中語文教材中的文章內容，引導學生對傳統文化進行熟悉。例如在進行《陋室銘》的教學中，教師可以提前安排學生調查作者的生平以及《陋室銘》的寫作背景。在課堂教學階段，組織學生結合相關資料分析作品主旨，促使學生更深入了解作品中蘊含的信息以及作者想要表達的感情。通過這樣的方式，學生對作品的理解程度有所加深，實現了初中語文課堂教學效率與效果的提升，也為學生綜合素養的全面發展提供支持。

（三）充分發揮多媒體的作用

現階段，教學設備不斷更新，為初中語文課堂教學的展開提供了更多支持。在這樣的背景下，展開初中語文課堂教學與傳統文化滲透的過程中，要充分發揮出多媒體設備的作用，吸引學生的注意力，調動其學習積極性。例如在進行《背影》的教學中，教師可以使用多媒體設備播放有關父愛的歌曲、視頻、圖片等，營造出更好的課堂氛圍。在此基礎上展開文章教學，并組織學生分享對文章內容的感想或是對作者寫作心境的體會感悟，引出文本閱讀中“父子情深”的主旨。同時，教師還可以引導學生回憶自己與父親之間的生活點滴，強化學生對父愛的認識以及對父母養育之恩的感激之情。通過這樣的方式，能夠讓學生樹立起尊敬父母、關愛父母的思想，認識到孝道的重要意義，并提升對文章閱讀主題的理解程度，推動學生語文學習水平以及傳統文化傳承效果的增高。

（四）展開多種形式的傳統文化活動

為了進一步提升學生對初中語文學習的興趣，相關教師需要結合教學重點展開多種形式的教學活動，豐富課堂教學內容與形式，促使初中語文課堂教學效率與效果達到理想水平。在進行初中語文教學中傳統文化的滲透時，相關教師也可以依托多種形式的傳統文化活動完成。此時，可以結合初中語文教材中的資源，充分借鑒社會中包含的多種傳統文化活動形式完成活動設置。例如中央電視臺的《中國詩詞大會》《經典詠流傳》等節目自播出以來就受到了廣泛關注，吸引了很多受眾。因此，相關教師在設置傳統文化互動中，可以結合這一模式與主題，展開傳統文化講座、詩詞競賽、傳統文化競賽等，提升學生參與活動及關注、學習傳統文化的積極性。同時，通過這樣的方式，還培養學生的競爭意識，推動學生更好地發展。

另外，教師還可以引導學生展開經典文學作品的廣泛閱讀，提升學生的文學素養以及鑒賞能力，使其感受到傳統文化的魅力，增強其對語文學習以及傳統文化學習的興趣。

（五）依托傳統風俗與節日展開教學

想要提升學生對傳統文化的興趣，保證初中語文教學中傳統文化的滲透效果，相關教師必須要調動學生對傳統文化學習的積極性，促使其能夠在后續學習中投入更多精力。為了實現這一目標，可以依托我國的傳統風俗習慣、節日等內容展開教學。例如教師可以將中秋節、端午節、重陽節等傳統節日設為背景主題，展開主題教學，讓學生明確相應節日的由來、風俗習慣、意義、歷史上出現的相關文學作品等內容。通過這樣的方式，實現了傳統文化與傳統風俗節日的有機結合，提升了學生的學習積極性。

四、總結

綜上所述，傳統文化與學生的日常生活息息相關，將其滲透進初中語文教學中具有極高的可行性。同時，在初中語文教學中滲透傳統文化具有重要意義，也是新課改背景下初中語文教學的必然路徑。在明確教學現狀的基礎上，通過結合文章深入分析傳統典故、依托閱讀引導學生熟悉傳統文化、充分發揮多媒體的作用、展開多種形式的傳統文化活動、依托傳統風俗與節日展開教學，實現了初中語文課堂教學中傳統文化的深入滲透，提升了初中語文教學的效率與效果，推動了學生更好地發展，增強了學生的個人素養。