基于創新角度的小學體育教學方法探究

■江蘇省南通市紫瑯第一小學 陳冬梅

自2005 年中小學實施新課改以來，創新教學模式成為熱門話題。但是，在體育教學中，對于教學方法仍存在較多不足。為強化學生體育興趣，提升學生綜合素質，必須改革、調整體育教學方法，采取針對性、全面性、綜合性的教學方法，讓學生全方位地進步與發展。為提升學生身體素質，增強學生體魄，本文將從創新體育教學方法的重要意義出發，分析體育教學存在的弊端，并提出相對應的解決對策。

一、創新小學體育教學方法的重要意義

（一）培養學生的意志

小學生的感性思維相較理性思維豐富，有較強的可塑性，為鍛煉意志的關鍵時期。體育項目主要是競技活動，通過長時間的訓練可以培養學生的意志、決心和耐心。小學體育教學的主要目的是讓學生可以學會堅持、奮斗，向我國優秀的運動員學習，從而養成頑強的意志力，為今后學習、生活奠定基礎。

（二）培養學生的合作意識

現代化社會比較講究分工合作，個人能力相對有限。但是，群體的智慧是無限的。小學體育課堂教學中講授的內容較為豐富，涵蓋籃球、足球、乒乓球等項目，這些將團隊作為單位的項目比較重視團隊配合與團隊意識。通過團隊項目，可以培養學生集體榮譽感，使學生樹立團結合作的意識，真正認識并感受到合作的作用與魅力；通過體育項目，強化生生之間的溝通、合作，增進學生感情，培養學生擁有健全的人格。

（三）增強學生身體素質

在現代化社會中，人們對學生的綜合能力有較高的要求，受到應試教育影響，學生升學壓力比較大。學校和家庭，比較重視文化課成績，學生鍛煉時間較少，導致學生的身體素質較差。體育教學是鍛煉身體的主要途徑之一，在運動會的影響下，學生可以主動地參與到體育項目中，在潛移默化中使身體得到鍛煉、身體素質得到提升。

二、小學體育課堂教學存在的弊端

（一）教學手段滯后

在體育教學中，體育教師受傳統教學理念的影響，在體育教學中采取的教學手段存在滯后性。部分教師采取灌輸式、填鴨式的教學方法，不僅不能起到培養學生興趣的作用，還不能調動學生積極性。此外，教師在開展體育教學中存在重視理論知識、忽視實踐的情況，還有教師采取的實踐形式較為簡單，直接導致學生沒有重視體育學習。

（二）教學體系不健全

體育教學中，健全的教學體系，是提高教學質量的核心。將健全的教學體系引入體育教學中，有利于學校及時掌握教師的教學情況與教學質量，還可以了解學生對體育項目的想法。但受經濟條件等因素的影響，學校并沒有健全的教學體系。個別學校雖建立教學體系，但在實施中仍存在較多問題。故此，應該積極建立教學體系，在提高教學質量的過程中，了解學生對體育活動的想法和參加體育項目的意愿，這對提高教學水平、提高學生積極性具備重要意義。

（三）硬件設施不完善

個別學生未重視體育活動，學校未購買體育設備，僅有實心球、鉛球和籃球等簡單的體育器材。在體育教學中，教師除帶領學生跑步、做操之外，不能投入體育鍛煉中。在這種環境下，學生不能接觸到體育器材進行鍛煉，難以提升自身的身體素質。甚至還有個別學校購買體育器材后，沒有讓學生使用，導致在教學中缺少操作工具。

三、創新視角下小學體育課堂教學策略

（一）做好課前準備，積極創新教學手段

首先，應該保證教學手段的多樣化。在小學體育教學中，教學效果尤為重要，如何提升學生積極性是開展體育教學的主要任務。體育教學的教學質量與多種因素有關，例如，學生身體素質、教師專業素養和教學環境。此外，還與教學方法和教學手段有較大的關聯性。其次，保證教學活動的幽默性。小學體育課堂應以活躍氛圍為核心，通過活躍課堂氣氛，引導更多學生參與到課堂中。小學生的好奇心較強，比較喜歡游戲。因此，教師可以打造游戲化、互動化的體育活動，最大限度地激發學生的熱情。最后，教師可以適當引入競技性的體育項目。競技性是體育比賽的內在魅力，在小學體育課堂中引入“競技性”比賽尤為重要。教師應通過開展競技性的體育項目，讓學生真正感受體育的內在魅力，從而激發學生熱情。

（二）建立健全課堂教學體系

在課堂教學的過程中，語文、數學、英語等學科均是通過文字的形式表達知識。而文字對于小學體育來講，盡管可以明確教學目的，但是教學的內容比較陳舊，并且知識的含量少，不便于學生進行學習。故此，在體育課堂教學的過程中，教師應合理選擇教材，創新教學體系，保證教學模式的多樣化。在互聯網、大數據技術迅猛崛起的背景下，教師可以將互聯網和體育課堂相結合，積極開發網絡化課程，培養學生自學能力，通過情境在線和游戲的模式，為學生創造想象空間，打造趣味性的體育課堂，增強體育教學吸引力。

（三）完善硬件設施

小學生在教室里學習的時間比較長，腦力勞動比較重，喜歡新的思維方式與學習環境。因此，體育教學的開展符合學生的需求。體育教學的形式并不固定，教學內容和教學方式比較豐富。在室外組織體育活動時，學生并不能對傳統的體育器材產生興趣，并且在訓練時會感到枯燥。對于學生好奇心較重和喜歡新鮮事物的特征，體育教師可以帶領學生進行頭腦風暴，自己設計和制作體育教具或者進行改裝，促使教學工具可以為課堂教學提供更好的服務。因此，學校可以為學生購置基礎性的器材，例如，可以購買籃球、乒乓球、足球等器材。有條件的學校，還可以為學生購置橄欖球、棒球、網球等新興器材，通過這些運動器材，吸引學生的注意力，在培養學生身體素養的同時，保證體育教學具有實踐性，促使體育教學順利開展。

四、結語

綜上所述，在小學體育教學不斷發展的過程中，社會對體育提出新的要求，從某種程度上表示了體育教學方法具備的價值。通過上述的分析得知，體育教學中仍存在教學手段滯后、教學體系不健全、硬件設施不完善的問題，這些問題的存在對教育工作順利進行、提升學生身體素質帶來一定影響。因此，教師必須積極創新教學手段、建立健全的課堂教學體系、保持硬件設施的完善性，為課堂教學的進行提供支持，增強學生身體素質，促使學生身心健康發展。