OBE理念下高師心理學課程中案例教學的運用

楊俊嶺

（沈陽師范大學 遼寧·沈陽 110034）

OBE（Outcome based education），即成果導向教育，其強調教學目標的設計及教學實施要基于學生畢業前最后應取得的學習成果。OBE被公認為是追求卓越教育的有效方法。案例教學是一種開放式、互動式的新型教學方式，是在教師的指導下，根據教學目的和教學內容的要求，運用典型案例，將學生帶入特定事件的現場進行案例分析，通過學生的獨立思考或集體協作，提高其分析和解決問題能力的教學方式。本研究將OBE理念作為教育教學改革的方向，真正落實其“以學習成果為導向，以學生為中心”的思想，采用案例教學法來推動高師心理學課程改革，實現“以教為中心”向“以學為中心”的模式轉換。

1 以成果為導向，把知識轉化為問題，進行案例的編寫

OBE理念強調“以成果為導向”，這就要求以最終目標為起點，反向設計課程內容，并以此開展教學活動。落實在高師心理學案例教學中，就是將“教師職業需要的心理學知識與素養”作為教學的目標與重點。在案例編寫中，要把這些畢業后所需的心理學知識，巧妙的融入到教學案例，讓學生身處教育教學情境中，直面相關的心理學問題。

1.1 基于“反向設計”的原則，收集材料，編寫案例

在案例編寫時，應該明確“一線的教師需要哪些心理學知識”、“中小學校需要剛入職教師具備哪些心理素養”、“我們想讓師范生取得的學習成果是什么”。基于這些問題的回答，反向收集與創編教育案例材料，把知識融入教育案例、把知識轉化為情境中的問題。……