小組合作構建初中英語寫作高效課堂的幾點思考

（內蒙古通遼市科爾沁實驗初中 內蒙古·通遼 028000）

0 引言

小組合作與個人獨立面對某一學習內容，相比每一個人的重要性都被平均分配了，所以無論是這個事情最后成功還是失敗，都不會完全歸咎于某一個人的原因，這對于初期缺乏自信的學生而言，可以很好的抵消由于對于自身學習能力掌握情況不確定所產生的顧慮和擔憂。另一方面，小組合作想要順利實現，小組成員中的每一個人都要發揮自身的價值，而每一個人在英文學習過程中都有自身的特長或興趣點小組訓練，事實上是讓每一個人將自己最擅長的一面展示給大家，這樣一來可以激發學生的表現欲，能夠更加主動積極的去掌握和熟悉自身所負責的那一部分環節，實現引導學生自我學習的目的。

1 初中學生對于英文寫作訓練產生抗拒的原因分析

英文寫作是基于對詞匯量有一定掌握，且對基本語法能夠熟悉，應用在寫作過程中能夠靈活搭配過去學習到的英文知識，在相關語法的規范下進行排列組合，將自身的想法以英文的形式進行展示，由于英文與中文之間在語法和基礎單元方面存在的區別，學生在一開始接觸英文寫作時，都會有一定的抗拒心理，這種抗拒心理是由于擔心自身無法獨立完成寫作任務而被其他人發現這種俗稱為“露怯”的心理狀態，如果不進行及時的疏導，很有可能長時間存在影響到學生后續的學習過程，甚至還會產生這種狀態帶其他學科上的蔓延。……