少年強，少年娘

周云龍

“少年強則國強”，這是戊成變法失敗后的一種感性表達，后來演變成一句催人奮進的口號。當年誦讀“少年強”的孩子，如今已是爺爺奶奶，開始引導孫輩一字一句朗讀：少年強則國強！

“少年娘則國娘”，則是一種偏激的“吐槽”，最早可能源起足球場，后來轉向媒體。最近一檔公益節目，播出之時引發吐槽大會，“少年娘”的罵聲進入新高潮。越來越多的長相陰柔、妝容精致的男性“流量明星”，被抨擊為不男不女，乃至一片“少年娘則國娘”的聲討;有人更是質疑公共媒體的社會責任和導向問題，要求官方道歉。言之鑿鑿，情之切切，其心可鑒。

不過，聲浪喧囂之后，還需仔細思量。有些媒體受到金錢的腐化，跟風推波助瀾，當然加速了“娘化”。但從根本上講，“少年強”是“喊”出來的嗎，“少年娘”是“看”出來的嗎？我們還是應該回到理性的軌道，回到問題的社會原點，回到孩子的成長，一起來分析問題。

先瀏覽一組國內新聞標題：“小學教師男女比例嚴重失調，山東某校五十一個班級無男班主任;中小學教師男女比例失衡，學生易出‘偽娘;平衡教師男女比例，改待遇也要改教育體制”。

再看看一組對鄰國日本的報道：“側空翻、十級跳箱，這不是什么雜耍團的訓練，而是日本幼兒園‘身體素質課。相比我們以最低標準制定的體育考試，這些娃娃是真刀實槍的下腰、倒立。”“兒童的身體本就堅韌柔軟，只是在過度保護中變得脆弱。想想在國內，孩子但凡有個磕碰，家長都要上幼兒園向老師討說法;而在日本，要是孩子因為運動受傷，家長反而要向老師道歉，覺得孩子給老師添麻煩了。”“日本家長接送孩子時從不幫孩子背包，連日本皇室接送小公主上幼兒園，即使下雨天也是孩子自己拿包。在日本小學，體育課受重視程度超乎想像……在最冷的冬天都要訓練耐力，一年級孩子得繞著操場跑十圈，六年級孩子得努力達到二十圈。“女孩子也要參加足球比賽，雖然身上青一塊紫一塊的，但是體力和勇氣都練出來了。”

兩個新聞組合，不同主題不同角度，卻指向當下的共同關注：孩子的成長生態。日本的教育對女孩而言，可能是“變態”教育，而國內的一些教育對男孩而言卻是不利于培養健全性格的。

現在家長和老人們激烈抨擊“花樣美男”，可能是有審美障礙因素，不能因此否定一種美的存在。孩子們喜歡偶像，只要引導得當，也可以成為生活、學習的動力。但我們最該做的是，如何把“少年強”從墻上、紙上、嘴上，落實到一個個少年身上。無問西東，只看行動;喊破嗓子，不如做出樣子。我們的教育更應該堅持問題導向，也許從國外嚴格到“變態”的教育里，能夠得到一點借鑒。

【原載《中老年時報》】