小學數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略分析

杜秀麗

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0145-01

核心素養(yǎng)是新課標改革提出的重要內容，它主要的目的是讓學生在獲取知識的同時，掌握學習方法，提升邏輯思維和應用能力，是對學生綜合素質的一種提升。小學數(shù)學是教學體系中的重要組成部分，在實際操作的過程中，有效體現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)對教師來說具有很大的挑戰(zhàn)性，需要明確兩者的含義，進而采取科學的方式去實踐。

1.小學數(shù)學核心素養(yǎng)的基本內涵

1.1?核心素養(yǎng)的基本概述。

素養(yǎng)，即人們應對社會環(huán)境具有或產(chǎn)生的綜合能力，如知識水平、情感態(tài)度、思維能力、技能技巧和價值觀念等;核心素養(yǎng)，即人們綜合能力中最主要的部分。學生通過接受教育，最終獲得相應的知識技能和正確態(tài)度，以促進自身及社會的良好發(fā)展。培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)主要內容包括：加強自我概念，明確發(fā)展需求，具備綜合能力，并且能夠轉為實際行動;熟練掌握和運用語言文字、計算符號等交流表達工具;充分適應社會環(huán)境與人際溝通。核心素養(yǎng)體現(xiàn)于各個科目教學中，與教學內容息息相關，教師應同時注重學生知識學習與核心素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)。

1.2?小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)內容。

核心素養(yǎng)體現(xiàn)在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)內容則包括：一是符號運算能力，要求學生熟練應用各種公式運算解決實際數(shù)學問題;二是數(shù)據(jù)分析能力，要求學生能夠完成相關數(shù)據(jù)的整合及分析，應用于調查和統(tǒng)計;三是數(shù)學建模能……