教書育人德為本德的核心是愛字

周存芳

摘 要：做好班主任工作，不僅要有責(zé)任心，還要有奉獻(xiàn)精神，要做到眼勤、嘴勤、腿勤、腦更勤，還要有熱心、細(xì)心、關(guān)心和愛心，更要有耐心。蘇霍姆林斯基指出：“一個好教師意味著什么呢？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子”。現(xiàn)在的學(xué)生都是“幸福過剩癥”，尤其是我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對自我認(rèn)識不清，沒有目標(biāo)和方向，這就更需要我們老師引導(dǎo)他們自主管理、成長。經(jīng)過幾年的班主任工作，簡單談?wù)勗诘掠ぷ髦幸龑?dǎo)學(xué)生自主管理、成長的方法。

關(guān)鍵詞：認(rèn)真 尊重 負(fù)責(zé)

中圖分類號：G412 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（b）-0187-01

1 以身作則、榜樣的力量

我既是班主任，又是專業(yè)任課教師，這使我更進(jìn)一步意識到榜樣力量的重要性。能工作是幸福的，我熱愛課堂，每天懷著無比感恩的心認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，認(rèn)真上好每堂課，認(rèn)真批改好每一本作業(yè)，認(rèn)真對待每個學(xué)生，認(rèn)真對待教學(xué)中出現(xiàn)的每個問題。例如作為單招的老師每周都有早自習(xí)和晚自習(xí)，每次輪到我早晚自習(xí)的時候都是非常準(zhǔn)時的到達(dá)班級，嚴(yán)格要求自己。我用自身的行動告訴學(xué)生不管做什么，認(rèn)真是每個人的品德。由于課堂中出現(xiàn)的問題不可預(yù)測，我的認(rèn)真換來了學(xué)生的尊重，給學(xué)生起到了表率作用。職業(yè)教育其實就是喚醒教育，尤其是面對我們這些“幸福過剩癥”的學(xué)生，我對課堂認(rèn)真堅持的態(tài)度慢慢影響著每一個位學(xué)生，使他們看到要認(rèn)真對待自己，對待每件事情。

2 愛學(xué)生，是教師的必備品質(zhì)

父母對孩子的愛，教師對學(xué)生的愛，是作為父母、教師必備的品質(zhì)。離開了愛，則一事無成。老師和學(xué)生之間的愛是左右手，如果左手是學(xué)生，右手就是老師；如果左手是歷史，右手就是未來；如果左手是早春，右手就是金秋；如果左手是朝露，右手就是晚霞；如果左手是孩子，右手就是父母。引導(dǎo)學(xué)生給媽媽寫封信，拉近學(xué)生和家人的關(guān)系，這也是喚醒教育方式。通過點滴小事的溝通、處理，用辛勞和慈愛換來學(xué)生一點一滴進(jìn)步。我班張某學(xué)習(xí)成績較好，但對自身要求不高，時常會出現(xiàn)晨跑遲到、未跑等情況，這種情況下我沒有嚴(yán)厲的批評，而是先從他的學(xué)習(xí)談起，讓他意識到身體好進(jìn)一步帶動學(xué)習(xí)好。通過引導(dǎo)，張同學(xué)明白了自己行為的不當(dāng)，他表示不僅自己要做好，而且要影響其他同學(xué)一起做好，同時和他商量好將這件事情作為一個例子在班上和大家分享。同學(xué)們通過這樣點點滴滴的小事來感受著我對他們的愛護(hù)，慢慢的班級各方面的紀(jì)律在提升，同學(xué)的自律性在提升。

3 尊重與信賴的力量

對優(yōu)等生要求從嚴(yán)，愛的長遠(yuǎn)；對中等生不斷鼓勵，全力推進(jìn)；對后進(jìn)生、調(diào)皮學(xué)生以誠相待，耐心寬容；對情況特殊的學(xué)生處處體諒，悉心關(guān)懷。愛學(xué)生，全面抓，一個都不放棄。如果我有一棵快樂草，我會給你，希望你快樂！如果我有兩棵，就你一棵我一棵，我們都快樂！如果有三棵，我會給你兩棵，因為我希望你比我更快樂！學(xué)生感知到老師的真誠慢慢就會把學(xué)習(xí)當(dāng)成責(zé)任，自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主成長。教師的任務(wù)并不限于培養(yǎng)幾名高材生，它的更為廣泛的內(nèi)容是讓所有學(xué)生盡可能有所長進(jìn)，使其成為一個合格有用的公民，起始并立足于“成人”教育，發(fā)展并歸宿于成才教育。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”。人們都有自覺能動性、自尊心和榮譽感，只有受到尊重與信賴，他們才能努力提高自己的品德。

班上有位朱同學(xué)，由于父母間的糾葛讓他感受到父母對他情感的冷落，使處于正在成長發(fā)育的他心靈受到了巨大的打擊。朱同學(xué)最開始的笑臉不見了，整天悶聲不響，不求上進(jìn)，連值日也不做，上課走神，學(xué)習(xí)成績直線下滑。在了解他的具體情況后反復(fù)和他談心，以鼓勵為主，給予更多的關(guān)心、尊重、信任，更重要的是心理上的愛撫。慢慢的他發(fā)現(xiàn)老師和同學(xué)們對他點滴的用心，他開始慢慢的認(rèn)真學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，不是為老師而學(xué)，學(xué)習(xí)的自覺性逐漸地提高了。

4 堅持正面教育，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)

現(xiàn)在的學(xué)生由于物質(zhì)生活太幸福，根本體會不到他人的感受，遇到事情只知道推卸責(zé)任，不知自己的責(zé)任在何方。發(fā)生事情總認(rèn)為是別人的問題，從不檢討自己的行為如何。我常常提醒學(xué)生如果人人都認(rèn)為是別人的問題，這個班級所有的問題都和自己無關(guān)，那為什么班級還會有不協(xié)調(diào)的音符出現(xiàn)？換言之如果人人都為自己的言談舉止負(fù)責(zé)，敢于承認(rèn)、敢于擔(dān)當(dāng)、敢于改正，把出現(xiàn)在“我”身上的問題認(rèn)識清楚并且改正，班級是不是就創(chuàng)造了非常安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境？通過點滴的事情隨時引導(dǎo)學(xué)生，不管發(fā)生任何事情，我們都要自我做起，修正自己的行為，不要推卸責(zé)任。目前班級里大家的自覺性、自律性提高了很多。自習(xí)課上做到老師在與不在一個樣，自我管理和自我成長在學(xué)生身上明顯的提升。

總之，一個班級就好比一臺大機(jī)器，每個學(xué)生就是這臺機(jī)器上的一顆螺絲釘。如果其中某個螺絲釘松動了，那么這臺機(jī)器就不能正常運轉(zhuǎn)了。因此，無論事情大小，我們每個人都要做好自己的事情，讓這臺大機(jī)器正常運轉(zhuǎn)，發(fā)揮效能，產(chǎn)生效益。我的教育格言：“今天比昨天進(jìn)步，明天比今天進(jìn)步，我天天在進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自主成長的習(xí)慣”。伊索寓言中說長頸鹿很高，它們能吃到高高枝頭上的葉子，卻走不進(jìn)小矮人低低的房門；野山羊很矮，它們吃不到高掛在枝頭的葉子，卻能走進(jìn)小矮人低低的房門。每個學(xué)生都有可發(fā)展的一面，通過不斷的溝通、交流，尊重、信任……讓他發(fā)現(xiàn)自身的長處、增加信心，自主管理、自主成長不再是神話。

參考文獻(xiàn)

[1] 程洪云.班主任工作指導(dǎo)[M]//做學(xué)生喜歡的老師.中國勞動社會保障出版.endprint