簡(jiǎn)答雖簡(jiǎn)，別有洞天

2020年國(guó)家考試中心為新高考省份命制了兩套語文卷，一套是山東省使用的新高考Ⅰ卷，另一套是海南省使用的新高考Ⅱ卷。在這兩套試卷的文言文閱讀中，都出現(xiàn)了一道新題型——簡(jiǎn)答題。筆者梳理了2011年到2020年十年間的高考真題，發(fā)現(xiàn)文言文簡(jiǎn)答題大致有五大考查方向。

一、梳理事件類

例如：孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗？救助成功沒有？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（3分）（2020新高考Ⅰ卷，文段選自《明史·左光斗傳》）這類題目關(guān)注事件，要求考生讀懂文本，深入了解事實(shí)的真相和來龍去脈，重點(diǎn)是了解事情的前因后果。

二、分析形象類

例如：趙太夫人平居言語中的“識(shí)大義”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）（2020江蘇卷，選自袁宗道《外大母趙太夫人行狀》）高考文言文大多選自二十四史，基本都是賢臣廉吏列傳，人物形象鮮明，分析傳主形象可以潛移默化地引導(dǎo)考生自覺砥礪自我人格，符合高考立德樹人的根本任務(wù)。

三、鑒賞手法類

例如：第④段寫宋若水反駁衡山浮戶恢復(fù)溪水故道的請(qǐng)求，很有說服力，請(qǐng)加以分析。（4分）（2020年上海卷，選自朱熹《宋若水傳》）經(jīng)過時(shí)間的淘洗，這些歷史記載閃爍著智慧的光芒，寫作技巧值得我們學(xué)習(xí)借鑒，所以命題者也經(jīng)常考查作品的寫作手法。

四、比較觀點(diǎn)類

例如：請(qǐng)概括陸游、葉夢(mèng)得二人對(duì)家風(fēng)的要求有何異同。（3分）（2020天津卷，選自陸游《放翁家訓(xùn)·序》、葉夢(mèng)得《石林治生家訓(xùn)要略》）2020年天津卷選擇了兩篇家訓(xùn)，題材相同，內(nèi)容各異，所以從比較處設(shè)題，也值得關(guān)注。

五、探究啟示類

例如：綜合以上材料，簡(jiǎn)述孔子獲取知識(shí)的途徑，并就其中一點(diǎn)談?wù)剬?duì)你的啟示。（4分）（2020北京卷，選自《論語》）這類試題對(duì)學(xué)生扎實(shí)深入的文本閱讀和探究能力提出了要求，答案來源于文本，又高于文本，要求考生聯(lián)系實(shí)際談自己的收獲。

總之，從命題指向上看，文言文簡(jiǎn)答題可能關(guān)注事，也可能關(guān)注人，還可能關(guān)注文，或者根據(jù)選文特點(diǎn)，要求考生比較或探究，設(shè)問角度多樣，備考過程中都應(yīng)做好應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備。

為了幫助學(xué)生完美解答文言文簡(jiǎn)答題，筆者和學(xué)生在課堂教學(xué)中總結(jié)了“審定篩擬驗(yàn)”五步解題法。

一、審。任何一道試題都應(yīng)從審題入手，文言文簡(jiǎn)答題也不例外。首先應(yīng)該審讀題干，把握題眼，明確問題指向;審讀分值，合理規(guī)劃答案要點(diǎn)。

二、定。“定”指的是確定答案區(qū)間。審題之后，應(yīng)該回讀原文，劃定答案區(qū)間。為了更快更準(zhǔn)地找到答案區(qū)間，審題時(shí)還應(yīng)關(guān)注人名、地名、官職名等信息和引文。

三、篩。“篩”可以從兩方面入手，一個(gè)是正面提取，另一個(gè)是刪掉無用的句子。

四、擬。“擬”就是擬寫答案。如果題干里沒有明確指出用原文作答，那么，就要把古文語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

五、驗(yàn)。為了保證作答的準(zhǔn)確性，擬寫答案后，應(yīng)及時(shí)檢驗(yàn)。最簡(jiǎn)便的做法就是把題干和答案連起來讀一讀，看看是否存在答非所問的情況，作答的角度和提問的角度是否一致。

（作者簡(jiǎn)介：張靜，遼寧省錦州市錦州中學(xué)語文教師，中學(xué)高級(jí)教師，遼寧省語文學(xué)科帶頭人，錦州市高中語文名師工作室主持人）