“生態(tài)性”景觀研究
——以四川美術(shù)學(xué)院校園景觀設(shè)計為例

張 振

廣東省廣州市天河區(qū)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院（510642）

1 “生態(tài)性景觀規(guī)劃下的文脈傳承”——虎溪校區(qū)的設(shè)計理念與實踐

四川美術(shù)學(xué)院新校區(qū)面積達66.67 ha，采用“建設(shè)生態(tài)校園”的理念，使建筑與環(huán)境交融共生，讓師生感受自然，體驗生態(tài)環(huán)境，明白地域文化遺產(chǎn)的價值和意義，了解藝術(shù)創(chuàng)作思想的魅力。與國內(nèi)外校園布局、建筑設(shè)計和景觀設(shè)計比較，其理念和實施戰(zhàn)略具備鮮明的開拓性[2]。

1.1 項目概況

四川美術(shù)學(xué)院虎溪校區(qū)位于重慶大學(xué)城軸線西端，縉云山的西端，毗連重慶大學(xué)南端，與重慶師范大學(xué)北部相距甚遠，面積達61 ha。在新校區(qū)設(shè)計階段，確立了重視自然環(huán)境保護，致力維護原有生態(tài)，注重環(huán)境建設(shè)與建筑使用功能完美匹配的建設(shè)理念，并強調(diào)藝術(shù)院校的特點。在具體實施方面，虎溪校區(qū)的設(shè)計基本保持了自然地形和景觀，與重慶大學(xué)新校區(qū)形成鮮明對比，使建筑呈現(xiàn)“分散”的布局，并在校園內(nèi)保留了11座山丘。

1.2 實踐應(yīng)用

在這一理念指導(dǎo)下，校園布局、建筑設(shè)計和景觀設(shè)計建設(shè)應(yīng)盡可能保持原有的地貌特征，在保護原有土地上的農(nóng)田、林地、池塘、運河、農(nóng)舍和道路的基礎(chǔ)上，建成現(xiàn)代化學(xué)校建筑、圖書館、學(xué)生宿舍、體育館等校園建筑。其中，灰色走廊用于連接功能區(qū)、農(nóng)舍和休息區(qū)，點綴著農(nóng)田鄉(xiāng)野景觀。在四川美術(shù)學(xué)院的校園中保留了施工之前原始的鄉(xiāng)土景觀、植物、環(huán)境和土地，并且也改造了原先土地上的老建筑，增加了人們活動休憩的場所。

2 生態(tài)性設(shè)計

生態(tài)設(shè)計是一種人文設(shè)計與自然相互作用、相互協(xié)調(diào)的設(shè)計方式，具有現(xiàn)代精神文明與生命關(guān)懷相結(jié)合的人文內(nèi)涵。生態(tài)性設(shè)計是以自然、人文為核心思想，重新審視城市景觀生態(tài)的設(shè)計，這與現(xiàn)代人的生活方式和行為有一定的關(guān)聯(lián)，為尋求現(xiàn)代大學(xué)精神與自然環(huán)境的和諧發(fā)展提供了一個支點。

四川美術(shù)學(xué)院虎溪校區(qū)“生態(tài)性”景觀設(shè)計的本質(zhì)是通過人為干預(yù)對環(huán)境進行改造和重塑。人類活動對自然環(huán)境必然會產(chǎn)生干擾，然而，生態(tài)景觀設(shè)計是充分尊重場地環(huán)境，發(fā)揮自然能動性的設(shè)計過程。

2.1 生態(tài)性表現(xiàn)

四川美術(shù)學(xué)院虎溪校區(qū)的生態(tài)性景觀，表現(xiàn)在樸質(zhì)無華的鄉(xiāng)村田野元素，如沒有被削平的山體和未被填埋的水塘等，通過這些景觀元素表現(xiàn)四川美術(shù)學(xué)院虎溪校區(qū)的景觀設(shè)計既遵從當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)文化，又不失當(dāng)代生態(tài)性景觀設(shè)計的復(fù)雜性。

2.2 生態(tài)性材料

在建設(shè)過程中，就地取材，選擇本地的砂巖作為圍墻的主要原材料。砂巖是大型建筑巖石雕刻和花園的重要建筑材料。其硬度良好、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可通過咬合、鑲嵌、壘砌的方式形成圍墻拱形、橋梁洞穴式的獨特構(gòu)架。同時，將卵石作為墻體的點狀裝飾鑲嵌于圍墻主體凹陷的帶狀處，形成“點線面”的構(gòu)成關(guān)系。此外，利用自然植被進行點綴，形成以自然為修飾的具有美學(xué)功能的圍墻設(shè)計。

3 “生態(tài)性”景觀營造下的文脈傳承內(nèi)涵

四川美術(shù)學(xué)院虎溪校的設(shè)計目標，是開創(chuàng)新的校園規(guī)劃設(shè)計理念，既具備歷史文化價值，又具有藝術(shù)開拓精神。“生態(tài)”只是一種預(yù)設(shè)的設(shè)計理念，它傳達了一種后現(xiàn)代的創(chuàng)作語言，把歷史壓縮到一個平面上，在一個空間中進行差異的剪接，通過并置交融不同歷史時間形成不同的格調(diào)和風(fēng)格。

4 結(jié)語

大學(xué)校園的發(fā)展是多維度和多層次的。在生態(tài)理念下，須將其置身于城市與鄉(xiāng)村、過去與未來、空間與時間的整體互動關(guān)系中加以審視與判斷，尤其是在文化的傳承和創(chuàng)新上，四川美術(shù)學(xué)院新校區(qū)布局設(shè)計是一個值得參考的實際案例。在校園景觀的設(shè)計中，應(yīng)以自然為導(dǎo)向，推動眾多因素協(xié)調(diào)發(fā)展。