“生態(tài)性”景觀研究
——以四川美術學院校園景觀設計為例

張 振

廣東省廣州市天河區(qū)華南農業(yè)大學藝術學院（510642）

1 “生態(tài)性景觀規(guī)劃下的文脈傳承”——虎溪校區(qū)的設計理念與實踐

四川美術學院新校區(qū)面積達66.67 ha，采用“建設生態(tài)校園”的理念，使建筑與環(huán)境交融共生，讓師生感受自然，體驗生態(tài)環(huán)境，明白地域文化遺產的價值和意義，了解藝術創(chuàng)作思想的魅力。與國內外校園布局、建筑設計和景觀設計比較，其理念和實施戰(zhàn)略具備鮮明的開拓性[2]。

1.1 項目概況

四川美術學院虎溪校區(qū)位于重慶大學城軸線西端，縉云山的西端，毗連重慶大學南端，與重慶師范大學北部相距甚遠，面積達61 ha。在新校區(qū)設計階段，確立了重視自然環(huán)境保護，致力維護原有生態(tài)，注重環(huán)境建設與建筑使用功能完美匹配的建設理念，并強調藝術院校的特點。在具體實施方面，虎溪校區(qū)的設計基本保持了自然地形和景觀，與重慶大學新校區(qū)形成鮮明對比，使建筑呈現(xiàn)“分散”的布局，并在校園內保留了11座山丘。

1.2 實踐應用

在這一理念指導下，校園布局、建筑設計和景觀設計建設應盡可能保持原有的地貌特征，在保護原有土地上的農田、林地、池塘、運河、農舍和道路的基礎上，建成現(xiàn)代化學校建筑、圖書館、學生宿舍、體育館等校園建筑。其中，灰色走廊用于連接功能區(qū)、農舍和休息區(qū)，點綴著農田鄉(xiāng)野景觀。在四川美術學院的校園中保留了施工之前原始的鄉(xiāng)土景觀、植物、環(huán)境和土地，并且也改造了原先土地上的老建筑，增加了人們活動休憩的場所。

2 生態(tài)性設計

生態(tài)設計是一種人文設計與自然相互作用、相互協(xié)調的設計方式，具有現(xiàn)代精神文明與生命關懷相結合的人文內涵。生態(tài)性設計是以自然、人文為核心思想，重新審視城市景觀生態(tài)的設計，這與現(xiàn)代人的生活方式和行為有一定的關聯(lián)，為尋求現(xiàn)代大學精神與自然環(huán)境的和諧發(fā)展提供了一個支點。

四川美術學院虎溪校區(qū)“生態(tài)性”景觀設計的本質是通過人為干預對環(huán)境進行改造和重塑。人類活動對自然環(huán)境必然會產生干擾，然而，生態(tài)景觀設計是充分尊重場地環(huán)境，發(fā)揮自然能動性的設計過程。

2.1 生態(tài)性表現(xiàn)

四川美術學院虎溪校區(qū)的生態(tài)性景觀，表現(xiàn)在樸質無華的鄉(xiāng)村田野元素，如沒有被削平的山體和未被填埋的水塘等，通過這些景觀元素表現(xiàn)四川美術學院虎溪校區(qū)的景觀設計既遵從當?shù)厣鷳B(tài)文化，又不失當代生態(tài)性景觀設計的復雜性。

2.2 生態(tài)性材料

在建設過程中，就地取材，選擇本地的砂巖作為圍墻的主要原材料。砂巖是大型建筑巖石雕刻和花園的重要建筑材料。其硬度良好、化學性質穩(wěn)定，可通過咬合、鑲嵌、壘砌的方式形成圍墻拱形、橋梁洞穴式的獨特構架。同時，將卵石作為墻體的點狀裝飾鑲嵌于圍墻主體凹陷的帶狀處，形成“點線面”的構成關系。此外，利用自然植被進行點綴，形成以自然為修飾的具有美學功能的圍墻設計。

3 “生態(tài)性”景觀營造下的文脈傳承內涵

四川美術學院虎溪校的設計目標，是開創(chuàng)新的校園規(guī)劃設計理念，既具備歷史文化價值，又具有藝術開拓精神。“生態(tài)”只是一種預設的設計理念，它傳達了一種后現(xiàn)代的創(chuàng)作語言，把歷史壓縮到一個平面上，在一個空間中進行差異的剪接，通過并置交融不同歷史時間形成不同的格調和風格。

4 結語

大學校園的發(fā)展是多維度和多層次的。在生態(tài)理念下，須將其置身于城市與鄉(xiāng)村、過去與未來、空間與時間的整體互動關系中加以審視與判斷，尤其是在文化的傳承和創(chuàng)新上，四川美術學院新校區(qū)布局設計是一個值得參考的實際案例。在校園景觀的設計中，應以自然為導向，推動眾多因素協(xié)調發(fā)展。