高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的全過程管理

付 榮

（江蘇師范大學(xué) 化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院，江蘇徐州 221116）

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究的重要場所，是學(xué)生發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新能力、科研能力的主要基地，而實(shí)驗(yàn)室安全是保障學(xué)校學(xué)院穩(wěn)定發(fā)展、師生生命健康安全、教學(xué)科研順利進(jìn)行的基礎(chǔ)[1]。近幾年，高校辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，危險(xiǎn)化學(xué)品（以下簡寫為“危化品”）的使用量和種類也在迅速增長[2]，這大幅度增加了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全隱患。由于近年來安全事故頻發(fā)[3]，國家對安全日益關(guān)注。血的教訓(xùn)極其深刻，必須牢牢記住。發(fā)展要以安全為前提，因此需要圍繞危化品的購買、領(lǐng)用、存儲、后處理全過程采取措施，減少安全事故的發(fā)生，牢固強(qiáng)化紅線意識，實(shí)施安全發(fā)展戰(zhàn)略。

1 高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品在購買、領(lǐng)用、存儲、后處理存在的幾點(diǎn)問題

1.1 危化品在購買階段存在的問題

1.1.1 學(xué)校無統(tǒng)一購買平臺

目前仍有部分高校未建立危化品統(tǒng)一采購平臺，危化品采購經(jīng)費(fèi)和途徑多樣，這樣不利于把控危險(xiǎn)源來源、種類、數(shù)量和使用進(jìn)度。即使部分高校定期統(tǒng)計(jì)危險(xiǎn)化學(xué)品數(shù)量，但數(shù)據(jù)不能及時(shí)更新，導(dǎo)致數(shù)據(jù)存在誤差，可能部分教師為方便自己教學(xué)科研，數(shù)據(jù)記錄存在不及時(shí)或編造情況。

1.1.2 過量購買或重復(fù)購買

對于管制危化品的采購，由于要在公安局備案并由學(xué)校向有經(jīng)營許可證的經(jīng)銷商統(tǒng)一購買，部分學(xué)校為方便采購，減少工作量，一學(xué)期統(tǒng)一購買一到兩次，教師要依據(jù)教學(xué)科研內(nèi)容評估管制危化品的使用量，部分教師為防止試劑不夠用或者用的時(shí)候買不到經(jīng)常過量購買。另外，部分教師由于經(jīng)費(fèi)期限所限，在經(jīng)費(fèi)到期之前用經(jīng)費(fèi)購買大量試劑，個(gè)別試劑長期難以消耗，大量堆積存放，占據(jù)空間，存在安全隱患。另外人工記錄使用情況的學(xué)校，如果教師記錄有誤，還會出現(xiàn)重復(fù)購買的情況。

1.2 危化品在領(lǐng)用階段存在的問題

1.2.1 領(lǐng)用制度不完善，安全教育缺乏

制度是規(guī)范行為的依據(jù)，安全教育是制度實(shí)施的有力推手。而在高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理中，制度常流于形式，其內(nèi)容也僅限于針對安全的常規(guī)性管理?xiàng)l例和相關(guān)提醒[4]，沒有針對危險(xiǎn)化學(xué)品的具體領(lǐng)用規(guī)范。部分學(xué)校即使有具體的領(lǐng)用規(guī)范，由于缺乏安全教育，師生不了解或不重視規(guī)章制度，難以用制度規(guī)范自己的行為而導(dǎo)致出入庫管理混亂，危化品數(shù)量模糊不清，使用行為不恰當(dāng)。

1.2.2 安全意識不足，操作不規(guī)范

科研成果與教學(xué)成果影響學(xué)生畢業(yè)、教師評定，因此師生往往看重教學(xué)與科研，忽視安全。在使用危化品時(shí)，部分師生知識儲備不足或安全意識不到位，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不按規(guī)程進(jìn)行，無知無畏，認(rèn)為不會發(fā)生危險(xiǎn)事故，因此在操作中為方便起見省略一些安全措施與保障程序，比如需要低溫加原料的反應(yīng)在常溫下進(jìn)行，使用或產(chǎn)生有刺激性氣味的試劑未在通風(fēng)櫥中進(jìn)行操作，在實(shí)驗(yàn)室不穿實(shí)驗(yàn)服、不戴口罩手套等，這些行為都存在極大的安全隱患。

1.3 危化品在存儲階段存在的問題

當(dāng)前，一些大學(xué)沒有專門安置危化品的倉庫，只用普通教室來代替。有些學(xué)校即使有倉庫，由于庫房老舊，建造不合理，存在半地下室的形式，容易出現(xiàn)滲水現(xiàn)象，且不利于通風(fēng)。此外，部分庫房設(shè)備老化，無防火防爆通風(fēng)裝置，試劑際存儲分類混亂，同時(shí)在消防、安保、排放設(shè)施、防護(hù)設(shè)備上也嚴(yán)重缺失。除庫房外，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室所用的危化品數(shù)量少、種類多，因此實(shí)驗(yàn)室會存放很多危化品。由于實(shí)驗(yàn)室空間狹小，設(shè)備眾多，人口密度大，安置危化品的區(qū)域擁擠狹小，無法做到分區(qū)分類存放。

1.4 危化品在后處理階段存在的問題

在人們的傳統(tǒng)觀念里，存在著先污染后治理的想法，高校的發(fā)展也是如此。多年以前，高校致力于科研的發(fā)展，對環(huán)境污染關(guān)注度不高。另外，高校不同于企業(yè)，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液廢氣廢渣數(shù)量少，種類多，無法對廢棄物進(jìn)行大規(guī)模統(tǒng)一凈化處理。因此，很多高校的實(shí)驗(yàn)室每天都在向外排放著一些未經(jīng)過處理的具有一定危害的化學(xué)廢棄物，嚴(yán)重影響著人類的生活環(huán)境安全[5]。近些年，國家對高校環(huán)境治理與安全關(guān)注度逐漸提高，陸續(xù)出臺了《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》《危險(xiǎn)化學(xué)品目錄（2015版）》等相關(guān)法律法規(guī)文件[6]，已引起眾多高校的重視，但由于沒有針對性的處理辦法，有資質(zhì)的危化品處理企業(yè)不多，各大高校仍在想辦法解決面臨的困難。

2 高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品在購買、領(lǐng)用、存儲、后處理采取的安全管理措施

2.1 統(tǒng)一購買平臺，規(guī)范采購流程

建立學(xué)校統(tǒng)一的采購平臺，適當(dāng)增加采購次數(shù)，防止試劑過量采購與囤積。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人可一學(xué)期按月或周向有出售資質(zhì)的廠家?guī)徒處熃y(tǒng)一購買。各院系教師將教學(xué)或科研所需危化品名稱、CAS 號、規(guī)格、用量、可選廠家和用途等以統(tǒng)一的表格形式向?qū)W院專門負(fù)責(zé)人申報(bào)，經(jīng)學(xué)院負(fù)責(zé)人審核通過后上報(bào)到學(xué)校，由學(xué)校相關(guān)部門統(tǒng)一購買。對于過量購買或購買一年之內(nèi)未使用的危化品，采取免費(fèi)共享機(jī)制，有使用需求的教師可以申請使用，有利于充分利用資源，消耗庫存，減少試劑囤積，釋放存儲空間。

2.2 建立健全領(lǐng)用制度，完善領(lǐng)用程序

學(xué)校采購回來的危化品領(lǐng)用最好也進(jìn)行統(tǒng)一系統(tǒng)管理，這樣有助于學(xué)校及教師及時(shí)掌握危化品使用動態(tài)與流向，規(guī)范出入庫管理。首先，各個(gè)高校可結(jié)合現(xiàn)代科技，以學(xué)校為單位建立起危化品清單庫并統(tǒng)一設(shè)置二維碼張貼于試劑瓶上，建立與之對應(yīng)的手機(jī)APP 軟件，方便師生查找試劑。其次，購買專門存儲試劑的電子試劑柜放于試劑庫或?qū)嶒?yàn)室中，每次領(lǐng)用歸還都通過手機(jī)APP 軟件或者電子試劑柜掃描然后稱重，直接電子動態(tài)記錄領(lǐng)用歸還時(shí)間、使用量、庫存、用途、生產(chǎn)日期與過期日期等，保證化學(xué)品的清單庫數(shù)據(jù)的時(shí)效性，清楚了解試劑的具體情況。

2.3 加強(qiáng)安全教育，規(guī)范操作流程

通過分析高校最近幾年實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的安全事故，發(fā)現(xiàn)多數(shù)實(shí)驗(yàn)室安全事故是因?yàn)槿说牟灰?guī)范行為導(dǎo)致的[7-8]，而這些不規(guī)范行為有的因?yàn)槊つ坎僮骰蛑R儲備不足，有的因?yàn)榘踩雷o(hù)意識不足。因此教師和學(xué)生的安全意識和安全行為需要繼續(xù)加強(qiáng)。

學(xué)校學(xué)院應(yīng)通過設(shè)置相關(guān)危化品知識課程與考試、張貼危化品安全管理海報(bào)、開展危化品安全講座、印發(fā)宣傳手冊、進(jìn)行應(yīng)急演練等途徑幫助師生熟悉、掌握危化品種類、特性以及出現(xiàn)危化品相關(guān)安全事故時(shí)的應(yīng)急處置方法[9]，普及危化品管理制度，加強(qiáng)監(jiān)管，在日常操作中規(guī)范危化品的領(lǐng)取與使用過程，用教育與實(shí)踐將安全理念深入人心。使用危化品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)必須在了解其性質(zhì)和規(guī)范操作后開展，實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)有兩人同時(shí)在場，不得盲目隨意嘗試。

2.4 改善存儲條件，強(qiáng)化防護(hù)措施

高校應(yīng)立足于實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)的實(shí)際需求，保障資金落實(shí)到位，建立規(guī)范的危化品庫用于存儲試劑。庫房的建設(shè)與改善可參考一些重點(diǎn)高校的危化品庫模式，如在危化品庫張貼警示標(biāo)識，配備24h 監(jiān)控設(shè)備，確保監(jiān)控?zé)o死角。配置微型消防站，包括滅火器、消防栓、全套防護(hù)服、防毒面具、消防沙等，開拓消防通道，有條件的還可以建設(shè)裝水的防火渠；防護(hù)裝置如防盜門、防盜窗、藥箱、手套、口罩、護(hù)目鏡、噴淋裝置、洗眼器等；報(bào)警裝置，如煙感報(bào)警器，可燃?xì)怏w濃度報(bào)警裝置等。試劑領(lǐng)用實(shí)行“五雙”制度，即：雙門、雙鎖、雙人操作、雙人復(fù)核、二本賬記錄，確保危化品的出入庫安全[10]。

危化品的存放應(yīng)依據(jù)易制毒、易制爆、易燃易爆、酸堿性等危險(xiǎn)特性結(jié)合固液氣狀態(tài)在智能試劑柜中進(jìn)行分區(qū)分類存放，確保危化品彼此之間不發(fā)生反應(yīng)，保證危化品的安全性與穩(wěn)定性。

2.5 重視后處理過程，合理處置廢物

對于有專業(yè)危廢處置設(shè)備和能力的學(xué)校，可以自行處置廢物，及時(shí)收取危廢，做好記錄，分類處置。對于無處置能力的學(xué)校要定期收集廢棄危化品于危化品庫的廢棄物暫存處，做好記錄，待收集到一定量時(shí)及時(shí)聯(lián)系有資質(zhì)的第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理。收集的廢棄物要依據(jù)機(jī)構(gòu)要求，將廢液分類存放在聚四氟乙烯廢液桶中，不能隨意匯兌。固體廢棄物分類打包裝箱。二者全部張貼危廢標(biāo)簽，注明廢棄物名稱、危險(xiǎn)性、數(shù)量、聯(lián)系人等基本信息，同時(shí)還需相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行審核。需要注意的是，空試劑瓶也屬于危險(xiǎn)固體廢棄物，不能隨意丟棄，也要送到有資質(zhì)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)一處理。關(guān)于有毒廢氣，在排放之前必須經(jīng)過凈化處理。

3 結(jié)語

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危化品的安全使用對師生身心健康，學(xué)校學(xué)院穩(wěn)定發(fā)展，校園美好環(huán)境建設(shè)至關(guān)重要。安全是發(fā)展的前提，發(fā)展絕不能以犧牲安全為代價(jià)。應(yīng)該時(shí)刻警鐘長鳴，常抓不懈，將治理與發(fā)展協(xié)同進(jìn)行，強(qiáng)化危險(xiǎn)化學(xué)品的全過程管理，不斷提高管理者管理意識和能力，提升師生的專業(yè)素養(yǎng)與技能，完善并切實(shí)踐行管理制度，增大資金支持與投入，完善設(shè)施設(shè)備，同時(shí)結(jié)合時(shí)代科技背景，用電子化智能手段取代傳統(tǒng)的人工記錄的方式，將過程管理做到系統(tǒng)化、規(guī)范化、智能化，最大限度降低危化品的使用風(fēng)險(xiǎn)，為全面建設(shè)安全和諧的校園付出不懈努力。