基于SPOC+數字化教學模式下的高校有機化學實驗應用APP探索實踐與思考

苗芳芳，賈臨芳，王 燕，羅，梁 丹

（北京農學院 生物與資源環境學院，北京 102206）

疫情的突發，使得全國上下處于防疫的特殊時期，根據教育部的《指導意見》，全面貫徹“聽課不停學”的精神指示，數字化平臺被搬上教學的平臺，成為主要媒介，在課程教學中，發揮了舉足輕重的作用，使得教學能夠“隔空”順利完成。《有機化學實驗》是有機化學教學體系中的重要組成部分，是各大高校化學工程與工藝、生物工程、應用化學、植物保護、生物技術等眾多專業學生的必修課程之一。它綜合了有機化學領域中各分支學科所需要的基本操作技能和基本研究方法，在基礎化學實驗中占有相當重要的地位，是培養學生基本操作能力、科學探究能力、科研創新能力的重要實踐環節，在理論實踐和工業生產銜接上占據了重要的位置。學好有機化學實驗對培養具有實踐能力和創新精神的高素質人才發揮著舉足輕重的作用。

近年來，隨著互聯網技術的快速發展和移動客戶端的迅速普及和快捷使用，SPOC、APP 等優勢平臺在教育媒介等方面得到迅猛發展。互聯網的方便、快捷、交互性，給在線課程提供了更加豐富的網絡教學資源，可以讓學習者隨時隨地獲取重要的資源和資料。但是線下的課堂教學依舊不能被完全取代，主要取決于線上線下教學的學習效果的對決。線下教學充分發揮了教學的時空性，讓課堂主體和教學者在課堂中可以實現課堂的有效互動，及時解決現場教學疑問，通過課堂主體的反饋，可以有效調整課堂的內容和教學的深度，這些是線上教學無法實現的。……