教育應如活水通渠

胡曉愚

尊敬的新教材的主編顧先生：

您好！我是一名即將畢業的高三學子。時光如流水東逝，是教材樸實無聲的陪伴，帶我走過三年寒暑，來到高中最終的夏天。我希望為新教材獻出小小的建議，陪伴更多孩子的成長。

我認為“生命贊歌”這一單元應是新時代立德樹人的必要，教育應如活水通渠，助育少年之靈氣、青春之生氣。

幼童若是水泉，高中時期則是為其開渠筑道而奔往四海之時。我們需要新的動力與飽和的精力為我們開拓新路。或許是徐志摩的《再別康橋》為我們打通空間的大視角，一夢異國飄揚的水草；或許是海明威《橋邊的老人》帶我們掌握時間的深遠目光，一窺戰亂下生命的低沉。教材是高中生最重要的一扇窗，見過時空大背景下生命的輕揚或沉重，我們才能找準方向，奔往平靜的海域，感受生命無邊無際的力量，學會敬畏，心存向往，肩負擔當。

我們在成為學生之前，首先是一個無知無措的生命。在活水擊石、拓展新路之時，總有些頑石難以撫平。高中生在望見大海時，往往為海的遼闊與石的堅硬而自卑失落。此時我們應為他們自身的生命奏歌——讀《師說》，明如何解惑；讀《滕王閣序》，感受少年獨有的才氣；讀《勸學》，勉勵自己不要放棄。此為疏阻通淤，是在向前進的同時拓寬度，讓學生心情不再狹隘自卑，而是學會主動，學會自信，學會自尊。

身為臨近高考的學生，回顧往昔相伴的課文，好比回顧往生。那是我們的生命足跡，是《定風波》中的“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”。一條通渠，總在映照過往人煙、空間與時間。這便如挖渠，渠越深，便越平靜，便能載起更多的人、更多的責任，便能安定渠邊守渠人之心，撫育一方山水。教材應如活水通渠，不僅是助渠發展，更是造福一方百姓。

生命的本質便是與周遭廣闊世界產生了有機聯系。我們成為新時代的渠，溝通一方山水人文、一段時空歷史，此乃生命的最終目的之一。

新時代立德樹人，求人才之靈氣、人才之骨氣、人才之擔當。我希望成為一條通往更廣闊天地的渠，在吸納水源之時，引外來新水助萬渠成長，也愿后來之渠，載波浪之寬，育百姓生息。

新教材選編，教育大事！無論納入何種主題，只要永懷育人之旨，必能自成生命活水、人生通渠。微陋之見，不知是否有助于您？

此致敬禮！

點評

本文在選材上有獨到之處，直接切入了離我們最近、我們最有切身體會的事物——教材，非常有主人翁意識地對新教材提出建議。文章第三段談教材為我們開拓新路，第四段談通過教材照鑒我們自身，一外一內，層次分明又相輔相成，之后作者在論證上再深入一層，用“生命的本質便是與周遭廣闊世界產生了有機聯系”精準地道破了生命的本質，并且關聯新時代教育的追求，眼界廣闊，文章大氣。另一方面，本文采用書信體，全文交流意識突出，語氣拿捏妥當。