動中取靜，追跡尋圓

廣東省深圳市寶安區教育科學研究院 潘正剛

基本策略，在抽象、歸納、類比、分析中熟練并強化“觀察—聯想—轉化”的解題程序，體悟化歸思想。

3.訓練基本的數學技能

數學運算、邏輯推理、直觀想象作為數學核心素養中的三大要素，在解題中體現為計算技能、推理技能和作圖技能。三種技能相輔相成，由計算引領邏輯推理，由推理觸發作圖靈感，由作圖優化計算策略。在教學中注重學生各種技能的訓練，加強理解、運用和反思，以點帶面，形成綜合技能。

如同打籃球一樣，只有上場，才會投籃。解題作為一種實踐性的技能，教師必須要給學生最夠的機會去模仿與實踐，形成基本技能，進而發展邏輯思維、培育學科核心素養。