應急救援專業人才理性素養及其培育路徑研究

文/劉淑貞（湖南安全技術職業學院基礎教育學院 ）

張開福（湖南安全技術職業學院安全保障學院）

徐波（湖南農業大學公共管理學院）

1.引言

2018年3月16日，十九屆三中全會宣布國家成立應急管理部，應急救援工作越來越受到國家層面高度重視，高素質的應急救援技術專業人才培養已迫在眉睫。應急救援與災害事故緊密關聯，應急救援一般是指針對突發、具有破壞力的緊急事件采取預防、預備、響應和恢復的活動與計劃，應急救援人員所面臨的工作任務往往是復雜的、危險的、慘烈的、動態變化的，這就要求應急救援專業人員不僅具有專業的救援知識、救援技能，還需要有面臨現實的救援任務情境的理性素養，理性素養能促進救援人員臨危不懼、有序有章、理性分析、科學動態地處理問題，高效率的完成任務。因此探究應急救援專業人才理性素養的內涵和培育路徑對培養高素質的救援專業人才有著非常重要的意義。

2.應急救援技術專業人才理性素養的內涵

《馬克思主義哲學大詞典》中對“理性”一詞這樣定義：“……用以表示推出邏輯結論的認識的階段和能力的范疇。一般指概念、判斷、推理等思維活動，以區別于感覺、意志、情感等心理活動。”黑格爾從他的客觀唯心主義的辯證思想出發，認為理性是最完全的認識能力，也是思維和認識的高級階段。在馬克思主義哲學中，理性通常指在社會實踐基礎上，從感性認識上升到理性認識的階段。從邏輯層面來說，理性可以從思維層面、行為層面及心理層面去描述。通常，“理性”往往與“感性”相對，指處理問題按照事物發展的規律和自然進化原則來考慮的態度，考慮問題、處理事情不沖動，不憑感覺做事情。從社會學角度來講，理性指能夠識別、判斷、評估實際理由以及使人的行為符合特定目的等方面的智能。理性通過論點與具有說服力的論據發現真理，通過符合邏輯的推理而非依靠表象而獲得結論、意見和行動的理由。

對理性素養的內涵解釋并不統一，理性素養在這里包含三個層面：理性思維能力、理性行為能力、理性心理素質。通常認為理性的思維能力是一種邏輯地科學地認知世界、把握事物本質和規律的能力；理性行為能力則是一種在理性思維指導下的選擇和操作能力[1]；理性心理素質是指面臨非尋常的事件和情境能有效處理感性的情緒，有自信與勇氣冷靜地面對現狀，并快速全面了解現實分析出多種可行性方案，再判斷出最佳方案且對其有效執行的心理疏導能力。理性的思維能力、理性的行為能力、理性的心理能力有助于應急求援隊伍更好地遂行應急救援任務，減少災害、傷害損失。理性思維能力、理性行為能力和理性的心理素質作為理性素養的一體三面，緊密相連、有機統一。

理性素養具有的基本特征：①冷靜的態度，對于緊急的事或物能夠不緊張且熟練的操作和處理不慌張； ②全面的認識，對于人、事或物能夠從多個方面去了解、總結事或物的前因后果；③后果的預知，它是根據多個方面進行了解和總結并換位的客觀分析、判斷、推理的結果；④具有自信與擔當的勇氣。

從理性素養的內涵和基本特征來看，與應急救援技術專業人才在執行救援任務的現實需求是相一致的。只有具有理性的素養，應急救援人員才能履行安全第一的原則，在思想和行動方案上把保障人民群眾生命財產安全，最大限度地預防和減少突發事件所造成的損失作為首要任務。

理性的思考方式和理性的行為方式也是工匠精神的體現，精益求精，求真務實的，理性的思考能夠有助于對事態的現狀、走勢變化進行準確的把握和合理分析，能對形勢做精細的思考和有針對性的處理規劃，進而嚴謹科學、有的放矢地利用現代科學技術，規范應急救援工作，確保應急預案的科學性、權威性、規范性和可操作性。

3.高職應急救援技術專業人才理性素養現狀

具有相關應急求援專業的高職院校是培養應急救援人才的一個重要渠道和平臺。湖南安全技術職業學院，在湖南省應急救援廳的大力支持下，充分利用安全人才培養方面的優勢，開辦了應急救援技術專業，進一步有針對性地培養應急指揮員、應急管理員、救援人員；同時，重慶安全技術職業學院、淮南職業技術學院、周口職業技術學院、新疆工程學院、山東司法警官職業學院等也在積極地深入開展應急救援專業人才培養的建設和教改工作[2]。為了解應急救援專業人才的理性素養培育情況，我們對救援專業在校生以及往屆畢業生進行跟蹤采訪，問卷調研，結合就業單位的相關部門人的反饋，高職應急管理專業人才的理性素養與現實崗位需求存在一些差距。問題主要出現在以下幾個方面：（1）應急救援的理性思維能力存在不足，在執行任務時，不能統籌考慮后續的發展，對一些指示的安排不能從原理上去深入理解，按部就班，對一些變化的局勢缺乏理性的思維判斷和規律的分析和把握能力；（2）應急救援的理性行為能力不夠，對問題分析后的實際操作和行動方案的執行組織還不夠系統科學；（3）在面臨一些重大事故的現場情景時，不能從感性的情感沖擊中盡快脫離出來，行動和思維都受到情緒的影響，效率不高，自我心理疏導能力不夠，后期的工作狀態和效率深受影響。

4.高職應急救援專業人才理性素養培育的路徑

針對以上的高職應急求援技術專業人才理性素養現狀中出現的問題，挖掘深層的影響因素，對新時期高職應急救援專業人才理性素養的培育提出了如下方法和路徑。

4.1 教學內容體系中有機融合原理性知識和心理學知識及技能

應急救援是一門交叉科學，涉及的內容不僅是如何救援的專業內容，還有化學、物理、地質、建筑、安全、數學、心理等多門學科，需要從業人員具有較高的綜合素質。在一些專業救援課程內容中，需要有原理性知識的滲透和融合，學習者不僅要知其然，更要知其所以然。例如在講解森林消防的應急救援的專業知識時，要融入數學建模的知識、運籌規劃的數學原理和知識，通過森林救火數學模型的建構去深入理解應急救援的方案和策略。也只有從原理上去理解應急的知識和技術，在面臨一些臨時的事態變化，缺乏上層指揮時，依然能理性的分析和決策，能隨時應變，科學采取優化的方案策略，最大程度的降低人們的生命和財產損害。同時，專業課程體系中不可缺少心理知識和心理疏導技能的內容。認識和掌握一些心理學知識及心理疏導的技能，能讓救援者正確的認知自身的心理情緒反應，并積極的自我及時進行心理疏導，從而理性的面對災害場景，進一步理解受到災害的個體所出現的心理情緒和行為表現，并進行專業的救援。

4.2 全真模擬及多樣性實戰演練中培育理性的思維和行為方式

在實踐中培育理性算贏就是要在科學理性思維的指導下，落實到做的上面、要具體問題具體分析，隨機應變，這些需要通過實戰演練來積累豐富的實踐理性資源。應急救援的演練可以分為兩種形式，一種是依托于虛擬現實的仿真應急救援演練平臺，借助這個平臺可以全真的模擬各類事故及事故現場，通過改變環境因素條件來設立不同的應急場景，動態地鍛煉并考核應急救援人員遇到不同條件下的事故時，是否能靈機應變，是否能統籌規劃和細心觀察分析，理性行動。虛擬現實應急救援仿真演練平臺，通過人機交互的操作，不僅讓我們更清楚的了解在災難面前如何自救，還對如何幫助他人給出了指導，是教會人們怎樣避免災區人民生命和財產二次受損。

另一種就是參與多樣性的實戰演練，以消防應急救援為例，在與火災等災害事故作斗爭的實踐中加強基礎理論研究和學習,較為全面地掌握燃燒爆炸、建筑結構、地理特征等相關的科學知識，積累豐富的實戰經驗，通過預案制定和實戰演練,熟悉應急救援環境和流程方法，一旦災害事故發生能夠“理性應對”。教學中不僅要制定有各類火災撲救的預案,還制定有參與處置各類突發事件的預案,既有消防作戰包括跨區域作戰的預案,也有與有關部門和隊伍協同作戰的預案。根據制定的預案,積極組織開展適應性訓練和模擬實戰的演練,只有有充分的演練經驗預案準備，應急救援專業技術人員在面臨真實救援任務時才不會慌亂，才能更好的理性的思考和行動，從而提高應急救援的救援水平和效率。

4.3 建立統一的指揮平臺，完善應急救援聯動機制，深化理性意識

能否快速、準確地做出反應是應急救援能力反應的一個重要方面，理性的分析是理性行為的前提，而要快速的、做出準確地判斷和決策，需要第一時間前方和后方進行信息的聯通。這就需要應急救援隊伍需要具備一些信息化技術和信息處理意識，這樣才能科學施救，有序有力的實施應急救援，前方的更多準確信息的表達和傳遞可以促進指揮方對受災現場情況進行準確地研究判斷，指揮才能高效，救援力量也才能調度有序。比如建立可視化的應急現場指揮系統平臺，以及智能的地理信息軟件，實現對救援物資、救援人員、專業人員等的合理安排。國務院《國家突發公共事件總體應急預案》中提出“加快應急隊伍和應急信息平臺建設,盡快形成統一指揮、功能齊全、反應靈敏、運轉高效的應急救援機制”。這也充分體現了構建應急救援的聯動機制已勢在必行。尤其在大規模突發災害事故的應急處置中，如我國南方雨雪災害和四川汶川地震等就折射出多方聯動的重要性，消防救援人員作為應急救援專業力量在搶救人員生命為主的應急救援中起到“尖兵”作用，但由于突發公共事件的多樣性和復雜性，僅靠消防群體是不夠的，還需要借助其他多種力量，以快速的信息通訊網絡、先進的指揮系統和經驗豐富的專家團隊為基礎，對應急救援行動進行資源整合，形成較為統一的應急救援指揮平臺，構建有層次、有結構、緊密聯系、互相配合的應急救援聯動機制，改變以部門和行業分而治之的離散狀況，實現跨部門、跨地區、跨行業，以及不同警種、救援力量之間的“協同作戰”。建立統一的指揮平臺，完善應急救援聯動機制，加強信息處理意識，能真正地將應急救援力量有機融合，從而有助于訓練應急救援專業人員對一些情況復雜的問題用科學理性的素養思考分析問題，制定政策、指導或履行任務。

我國應急救援專業人才培養還在不斷的發展中，起步較晚，“理性素養”作為應急救援專業人才培養素質目標中非常重要的一塊，還未受到全面的重視，其內涵特征、培育路徑還不夠系統，我們作為一線教師，將與企業合作，與從事應急救援事業的專家合作，進一步深化應急救援專業人才的理性素養及其培育路徑的研究，為我國培養高素質、高質量的應急救援專業技術人才而努力奮斗。