新媒體環境下廣告學教學的創新策略探討

李佳蓉 重慶三峽學院傳媒學院

新媒體的出現，對于各行各業產生了一定的影響。特別是教育行業，隨著更多先進技術的應用，其教學效果得到了一定的提升。廣告學作為和新媒體聯系較為緊密的學科，其所進行的教學受到了人們的廣泛關注。為此，必須要對于廣告學教學予以充分的重視，采取措施進行創新，改變目前廣告學教學現狀。

一、新媒體環境下廣告學教學存在的問題

根據相關資料調查分析，可以發現我國進行廣告學教學的高校數量比較多，廣告學專業在我國發展較為迅速。但是，在這一情況下，存在的問題也比較多[1]。第一，因為廣告學專業的發展速度比較快，僅僅三十年就已經成為了較為熱門的專業之一，專業教師的數量存在著一定的不足，并且沒有完善的硬件設施和軟件設施作為支持，導致廣告學專業所進行的教學效果并不是非常理想，無法培養出社會發展需要的廣告學專業人才。第二，在新媒體環境下，廣告學專業所開設的課程并不是非常合理，并沒有考慮到新媒體對于廣告學專業的影響，在進行教學的過程中，雖然進行了一些和新媒體有一些聯系的創意策劃以及效果評估課程，但是仍然無法使培養出的人才滿足新媒體環境下廣告行業進一步發展的需求。并且，在對于廣告學進行教學的過程中，連貫性不足，容易脫軌，教學較為粗放，沒有完善的教學體系等，都嚴重阻礙了廣告學教學的順利進行。第三，廣告學教學作為一門對于實踐要求較強的學科，雖然教師在進行教學的過程中，組織學生進行了一些實踐，但是在新媒體環境下，教師開展廣告學教學實踐并沒有充足的經驗作為支持，仍然處在不斷探索階段，并沒有形成完善的制度來為廣告學實踐教學的開展提供支持，這就導致高校所開展的廣告學實踐教學較高并不是非常理想，無法滿足新媒體環境廣告行業對于人才的需求。為此，必須要對于現有的廣告學實踐教學作出適當的調整，并學習外界的成功經驗，確保廣告學實踐教學能夠更加順利的開展。

二、新媒體環境對于廣告學教學的新需要

（一）需要對于廣告進行分析

從當前的情況來進行分析，可以發現廣電網、電信網和互聯網三者的聯系越發緊密[2]。在這一情況下，人們對于新媒體的依賴程度不斷提升，新媒體具有更強的影響力，大數據廣告成為了廣告的主要方向，廣告的個性化和精準程度明顯提升，這就需要廣告學專業人才有足夠的能力對于廣告進行分析。在這一背景下，廣告學專業在進行教學的過程中，應該確保學生能夠對于廣告進行分析，判斷廣告是否科學合理，并提高學生運用大數據搜集、處理、分析廣告的能力，為廣告行業的發展提供充足的新時代人才作為支持。

（二）需要借助于廣告進行營銷

在新媒體環境下，廣告行業對于人才的營銷能力有了新的標準，希望能夠提升其營銷水平，創造更多的經濟收益。為此，高校在對于廣告學專業進行教學的過程中，應該認識到營銷的重要性，提高學生這一方面的內容。在新媒體環境下，營銷能力會受到選擇媒體工具、設計廣告、和客戶形成融洽的關系、借助于新媒體進行推廣等多個方面[3]。為此，在進行廣告學教學的過程中，應該對于人才培養方案作出適當的調整，明確對于人才進行培養的目標，確保所培養的人才能夠為廣告學的發展提供支持。除此之外，在新媒體環境下，所培養出的廣告學人才還應該有足夠的能力對于新媒體技術進行應用，并且正確的分析新媒體技術的優勢和不足。

三、新媒體環境下廣告學教學的創新策略

（一）將廣告學和其它學科相聯系

在新媒體環境下，廣告的發展和其他行業有著較為緊密的關聯，為此在進行廣告學教學的過程中，應該將廣告學和其他學科進行聯系。第一，應該對于原本的廣告學課程安排進行分析，并立足于此作為創新，使廣告學主動的和其他學科建立聯系，構建一個包含更加豐富內容的廣告學專業課程體系，使學生所學到的廣告學知識更加豐富，對于廣告形成更加深刻的認識。并通過對于廣告實例進行分析，增強學生對于新媒體進行應用的能力。第二，在新媒體環境的影響下，可以對于新媒體技術進行應用，并在廣告學專業教學中，安排相關課程，對于學生進行新媒體技術教學。也可以將廣告學和數字媒體以及動畫設計等學科進行聯系，開設選修課，提高學生對于新媒體技術的應用能力，為廣告學教學效果的提升提供有利條件[4]。

（二）及時的進行反饋

在新媒體環境開展廣告學教學，在進行教學的過程中，應該確保知識教學能夠隨機應變，提高學生對于突發事件的應對能力。為此，必須要建立教學反饋機制，及時的進行反饋工作。從學生的角度來進行分析，教師可以借助于學生所進行的反饋，更加真實的了解到不同學生對于知識的掌握情況以及希望學習的內容等。在這個過程中可以借助于微信、微博、QQ 等新媒體軟件來和學生進行溝通、交流，也可以直接和學生進行溝通交流。教師可以根據當時的現實情況合理的選擇對于學生進行溝通的方式，確保所進行的溝通、反饋能夠順利進行，滿足學生的發展需要。從行業的角度來進行分析，高校在進行廣告學專業教學的過程中，應該考慮到廣告學專業進一步發展的需要，并和廣告企業進行合作，加深校企合作，這不但能夠為廣告企業提供充足的人才作為支持，還能夠使學校更加的了解廣告學專業的發展情況以及對于人才的需求，更有針對性的進行教學[5]。

（三）開展廣告學實踐

在新媒體環境下，所開展的廣告學實踐課程應該更加多樣化，不僅能夠提升學生的分析能力，還應該提升學生的專業技能以及自主研究能力，并確保廣告學實踐能夠滿足新媒體環境下廣告行業進一步發展的需求。第一，應該是廣告學實踐教學更加真實。在進行實踐的過程中，必須要將其和現實情況相結合，而不是對于學生進行約束，將實踐和現實相分隔。教師可以對于學生進行引導，使學生參與到廣告企業中，進行學習，了解廣告行業的精彩廣告，并將其和一些高仿廣告進行對比，找到真實的廣告并分析其能夠對于產生吸引力的原因，提升學生進行策劃、營銷、分析等方面的能力，增強學生的專業素養。第二，應該組織學生對于新媒體工具進行應用。在新媒體環境下設計推廣廣告，離不開新媒體工具的作用。為此，教師應該從現實情況出發，組織學生進行實際操作，提高學生對于新媒體工具的使用能力，使學生能夠在互聯網的支持下，快速的搜索到自己需要的資料，并設計相關的方案。第三，可以創建專門的平臺來對于效果較好的作品進行展示，并帶領學生進行觀看，分析這一廣告好在哪里，還有哪些不足，使學生對于廣告形成更加充分的認識，提高自己對于廣告的理解能力以及進行實際操作的能力[6]。

四、總結

對于廣告學教學的現實情況來進行分析，探究其存在的問題，可以發現在新媒體環境下，對于廣告學教學進行創新已經成為了時代發展的必然。高校作為廣告學專業人才培養的主要場所之一，必須要對于廣告學專業教學的現實情況進行分析，將其和廣告行業的發展需求相聯系，對于廣告學教學進行創新，確保所制定的廣告學教學方案能夠滿足新媒體環境下對于廣告的需要，為時代的發展提供更多綜合能力較強的廣告專業人才。