幼兒園節(jié)奏樂在教育活動中的實(shí)施

王俊霞

音樂教育作為幼兒教育的重要組成部分，而節(jié)奏樂教學(xué)更是在其中占據(jù)了相當(dāng)大的份額。通過開展節(jié)奏樂教學(xué)能夠幫助幼兒加強(qiáng)對事物整體把握的能力，從而靈活地運(yùn)用多種符號進(jìn)行思考與表達(dá)。并且幼兒通過參與節(jié)奏樂的演奏，還能夠促進(jìn)自身認(rèn)識、管理以及教育等綜合能力的提升，基于此本文主要探究幼兒園節(jié)奏樂在教育活動中的具體實(shí)施策略，以期能夠?yàn)榇龠M(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展提供必要的幫助。

幼兒園所開展的音樂活動對于幼兒音樂素養(yǎng)的提升發(fā)揮著重要的作用。作為音樂活動的重要組成部分，打擊樂能夠促使幼兒音樂節(jié)奏感知能力的有效提升，由于節(jié)奏與旋律是音樂的基本構(gòu)成要素，因此加強(qiáng)對幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)與訓(xùn)練也是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一。節(jié)奏樂本身具備顯著的原始性、現(xiàn)代化以及民族性特征，有著極強(qiáng)的趣味性，因此對于幼兒樂感能力、創(chuàng)造能力以及協(xié)調(diào)合作能力的培養(yǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。從這一角度出發(fā)，探究幼兒園節(jié)奏樂在教育活動中的具體實(shí)施策略有著重要的現(xiàn)實(shí)意義與價值。

1 節(jié)奏樂活動的開展價值

1.1 有利于幼兒聽覺能力地提升

幼兒的節(jié)奏能力與幼兒的聽覺能力有著直接的關(guān)系。因此教師在開展節(jié)奏樂教學(xué)活動時需要注重培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，引導(dǎo)其能夠積極主動地參與到聽音樂的活動中。比如說可以組織學(xué)生動動身體，去模仿自己所聽到的聲音，進(jìn)而延伸到為學(xué)生播放不同風(fēng)格的樂曲，引導(dǎo)其對樂曲的節(jié)奏進(jìn)行感受，進(jìn)而提升自身的聽覺能力。

1.2 有利于幼兒身心健康發(fā)展

通過開展節(jié)奏樂教學(xué)能夠有效提升幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力以及判斷能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)健康的成長與發(fā)展。這不僅是幼兒現(xiàn)階段身心健康成長所必需具備的能力，同時對于幼兒日后的學(xué)習(xí)與工作也是非常有幫助的。

1.3 有利于幼兒自信心的養(yǎng)成

由于節(jié)奏樂要求幼兒必須切身參與到其中，因此節(jié)奏樂通常情況下是以集體的形式開展的。然而幼兒由于受到生活環(huán)境、自身對音樂的感知力以及后天教育等諸多因素的影響，因此導(dǎo)致其節(jié)奏感水平的掌握程度存在著顯著的差異。這對于部分由于自信心的提升是極為不利的。教師在開展節(jié)奏樂教學(xué)時需要結(jié)合幼兒的實(shí)際水平為其布置相應(yīng)的樂器練習(xí)任務(wù)，以此來幫助幼兒感知到成功的喜悅，促進(jìn)自身自信心的有效提升。

2 幼兒園節(jié)奏樂在教育活動中的實(shí)施策略

2.1 提升幼兒參與積極性

幼兒教師需要緊緊把握住幼兒所參與的每一個節(jié)奏樂活動中的演奏，進(jìn)而將其作為提升幼兒自信心的重要契機(jī)。幼兒由于初次接觸節(jié)奏樂，因此在練習(xí)中很容易出現(xiàn)問題，這就需要教師采用有效地方式來指導(dǎo)幼兒嘗試去解決問題，體會到成功的喜悅，進(jìn)而增強(qiáng)對參與節(jié)奏樂活動練習(xí)的積極性。比如說筆者所在班級有一位叫亮亮的小朋友，性格比較內(nèi)容，在日常的課堂教學(xué)中，哪怕是自己會的問題也總是不敢主動舉手回答，在開展節(jié)奏樂教學(xué)時我便直接向他提出比較簡單的問題，或者是要求他打出最簡單的節(jié)奏，在他正確回答之后立即對其進(jìn)行表揚(yáng)，慢慢提升他的自信心，然后再對他提出更高的要求，讓他擔(dān)任手鈴節(jié)奏的帶領(lǐng)著，經(jīng)過教師多次的肯定與自身的練習(xí)之后，她變得越來越主動為大家進(jìn)行表演了。

2.2 增強(qiáng)幼兒動手實(shí)踐能力

幼兒教師需要為幼兒們提供自由發(fā)揮的充足空間，鼓勵學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。從而在積極參與的氛圍中，幫助幼兒更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自身動手實(shí)踐能力的有效增強(qiáng)。比如說一次節(jié)奏樂自由練習(xí)活動中，我們班的銳銳小朋友就自己發(fā)現(xiàn)了可以使用不同的方法打擊鈴鼓，然后就大膽地進(jìn)行了嘗試，我在發(fā)現(xiàn)之后立即在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，讓大家學(xué)生銳銳善于觀察，勇于實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)，其他的幼兒也會更加主動地參與探究，去發(fā)現(xiàn)樂器的不同變化，從而實(shí)現(xiàn)自身綜合實(shí)踐能力的有效提升。

2.3 小組合作，創(chuàng)設(shè)良好氛圍

在開展節(jié)奏樂練習(xí)時，幼兒教師們可以引導(dǎo)幼兒開展小組合作，在穩(wěn)定自己的節(jié)奏之后在進(jìn)行合奏練習(xí)，幼兒們通過開展小組合作學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自身的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了自身注意力、節(jié)奏感、聽辨能力以及參與節(jié)奏樂練習(xí)自信心的有效提升。在一次幼兒園所開展的慶祝‘六一活動時，教師們按照幼兒的實(shí)際情況將其劃分的不同的小組，鼓勵幼兒們在小組中進(jìn)行討論與交流，互相展示自己的練習(xí)成果，不斷改正自己的問題，從而獲取了活動的圓滿成功。幼兒們在節(jié)奏樂演奏中也充分感受到了音樂所帶來的快樂以及掌握節(jié)奏樂技巧的成就感。

3 結(jié)語

總而言之，幼兒教師在組織幼兒們開展節(jié)奏樂練習(xí)時，需要制定出科學(xué)合理的訓(xùn)練與培養(yǎng)計劃，充分調(diào)動幼兒參與節(jié)奏樂練習(xí)的興趣，同時充分利用現(xiàn)有的活動資源，為幼兒們創(chuàng)設(shè)趣味性的節(jié)奏樂活動氛圍，才能夠?yàn)橛變焊玫卣莆展?jié)奏樂技巧，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)能力的全面提升提供必要的幫助。

（作者單位：山東省東營市港區(qū)社會化服務(wù)協(xié)調(diào)中心光明幼兒園）