堅守學術道德，弘揚學術誠信

孫嘉慧

學術道德的優劣、誠信的好壞是社會乃至國家科研與教學工作質量和水平的最直接體現。科研產出可以有高低，但是面對科研的態度一定要認真。對學術道德、學術誠信的堅守，是進行學術研究的基礎。然而，近年來我國很多高等院校或者科研院所屢屢發生學術失信現象，這些情況嚴重影響了我國的科研教育質量及科研產出水平，堅守學術道德，弘揚學術誠信，不僅僅是國家社會對眾多科研參與者的要求，更是每一位科研參與者良心的堅守。

一個國家想要長立于世界民族之林，必須要擁有自己的核心科研技術，必須在尖端科技能力上有所突破，進入21世紀，我國在航空航天，衛星遙感，高鐵技術等多個領域都取得了萬眾矚目的成績，進一步提升了我們國家的自信心——某種程度上來說，學術水平的提升，科研實力的增強，正是契合著新時代下建設社會主義文化強國的必然要求。學術道德，學術誠信，是對每一位科研參與者最基本的要求，是進行科研學術研究的前提，更是保證科研質量，促進學術發展的關鍵。近些年來，學術道德失信成為被業界廣泛討論、廣泛關注、廣泛爭議的話題，這絕不僅僅是某個高校或者科研院所，又或者是某個科研參與者自身的事情，這是一個關系到全體科研參與者尊嚴與榮譽以及科研生產能力發展，甚至國家發展的大事。在這樣一個發展日新月異、經濟體制改革、社會關系復雜的國家，整個社會范圍內都出現了較多的新問題，體現在學術上，科研參與者對自身道德的要求有所放松，為了眼前的利益，破壞了學術研究的規律，急切地想出科研成果，進而出現了學術抄襲、實驗數據造假等學術失德失信問題，學術道德誠信的破壞，其根本原因是科研參與者道德誠信的缺失，這是學術道德缺失、學術誠信單薄的體現。

鑒于目前出現的學術道德破壞，學術誠信缺失的情況，維護學術誠信，促進學術創新，弘揚嚴謹治學，銳意進取的學術精神，結合十九大及習近平總書記關于哲學社會科學工作座談會等相關文件精神，筆者認為應從以下的幾個方面探究學術失信出現的原因，提出相應解決對策，進而維護我國科研學術的健康發展。

1 學術失德失信的成因分析

1.1 不完善的職稱評審體制

導致學術失德失信的根本性制度原因，一部分可以歸結為高等院校或科研院所中不完善的職稱評審機制，當職稱評審引入量化標準的同時，科研學術水平的高低勢必會成為其中尤為重要的一條標準，當科研學術成果決定著解聘、晉升、獎懲，一些科研參與者在面對一刀切的評審條件時就會出現無法堅守學術道德底線的事情，甚至越陷越深。以國內的高等院校為例，在“唯成果論”的壓力下，很難想象一位教師可以多年沒有科研學術成果，尤其職稱越高時，所承受的科研學術壓力就越大，甚至當學術與科研經費掛鉤時，學術代表的就不僅僅只是一項科研成果，而是其背后巨大的經濟利益，只要有投機取巧的可能性，人性的弱點就會促使某些人走捷徑。對科研參與者而言，只有讓學術生活更有尊嚴、學術行為更加純粹，才能轉變對職稱評審機制的被迫認同，進而更好的維護學術誠信，促進學術氛圍公正。

1.2 不完備的學術問責機制

中國特色社會主義的法律體系中在科研學術的完備規范上仍存在一定的可上升空間，面對屢屢出現的科研學術失德失信，法律法規中的界定不甚清晰，高等院校、科研院所對失德失信的懲處多為內部問責，故而在規章制度中要么對學術失德失信的懲處簡而處之，要么管理責任不明確，學術委員會成為行政管理部門的附屬品甚至是擺設，面對學術失德失信行為查處不利，更有甚者當這些查處行為處于私人運作范疇時，人情大于制度，利益高于準則，失信一方得不到應有的懲處，受害一方無法滿足訴求。針對科研學術失德失信的治理不能僅僅停留在道德約束和社會輿論層面，除了科研參與者自身修養與信念的提升轉變之外，還應依靠高等院校、科研院所的自身凈化和法規問責制度相結合的方式，雙管齊下。

1.3 不完整的科研學術信仰

隨著經濟與社會的不斷發展，越來越多的人有機會投入到科研工作中，參與的人越多，越容易出現良莠不齊——尤其表現在對學術的態度上，甚至有些科研參與者濫竽充數，根本不懂研究作文，學術信仰是否欠缺，從根本上決定了其能否投入科研角色，一旦出現“隨意”的心態，面對嚴謹的科研過程，便沒有了任何敬畏的成分。

另一方面，外界的誘惑越來越多，壓力也越來越大，這些之于科研參與者也不例外，很多科研參與者勤懇工作、認真鉆研，得到的回報卻很微薄，難免使人產生心理落差。在眾多壓力之下，部分科研參與者不堪重壓，出現了功利主義的傾向，思想上開始出現了一些動搖，對于學術的心態不再堅定，學術信仰出現了缺失，學術素養降低，為了滿足工作要求，科研要求，又因為諸多環境因素沒有足夠時間投入到常規的科研流程中，在這種情況下，出于為了獲得高水平的論文、通過論文數量獲得工作職位上的晉升、增加收入、滿足功利心等原因，就出現了一些學術成果抄襲、實驗數據造假，實驗結果造假等學術失信行為，試圖通過“走捷徑、抄小路”的方式實現名利雙收。

2 學術失德失信的治理方法

2.1 改進職稱評審體制

“唯論文”、“唯成果論”導致眾多科研參與者將精力用于論文發表以及如何快速出科研成果上，沉不下心來真正做科研，從而忽略了實質性的工作，今年七月中辦國辦印發了《關于深化項目評審、人才評價、機構評估改革的意見》，其中提出“克服唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項傾向，使人才稱號回歸學術性、榮譽性本質”，不拘一格降人才的日子終于到來，從2017年起，全國已經有部分省市進行了職稱評審改革，逐漸規范職稱評審制度，改變評審亂象，不再唯論文、唯成果、一刀切的方式進行職稱評審工作，將對人才進行“差異化”評價，“下放評審權，單位、行業自主評審”。

其實，完善職稱評審體制，沒有了“唯論文”、“唯成果論”的“緊箍咒”并不意味著職稱評審制度的放松，相反，這代表著職稱評審制度將走向越來越規范化、理性化、制度化的發展方向。《意見》的下發是為了實現科研學術人才的效用最大化，發現真人才，并且給他們更廣闊的空間、運用自己的知識為祖國干出一番事業，以高等院校為例，教師的職稱晉級不再“唯成果論”，以教學為主的老師就可以專心于教學，發揮自己的教學長處，減少科研上的顧慮和束縛。

2.2 建立學術問責機制

2.2.1 內部問責

學術道德、學術誠信問題，是關系到科研發展以及國家興衰的大事，這是一件系統的完整的工作，涉及到各個方面的相互配合。為了切實保障學術道德建設，學術誠信建設的順利展開，各個高等院校、科研院所必須要加強組織領導，確保每一項政策都落到實處。各級領導干部要充分認識到學術道德誠信的重要性，制訂責任嚴謹、懲處明晰的內部問責規章制度，各單位對于科研學術學風建設制度的制訂要科學條理、切實合理，必要的時候要根據在實際中的應用情況進行調整、補充、修改，進而達到完善，要不定期的對各項制度進行檢查與指導，確保每一項制度都能符合單位現實的發展情況，要及時總結、交流經驗，促使科研學術學風建設朝著預期的目標發展，同時，使學術失德失信行為真正做到有章可循，賦予學術委員會獨立行使其職能的權利，在處理科研學術失德失信事件時，學術委員會能夠做到有章可循并且在不受外界影響的環境下獨立展開調查并做出公正的處理，發揮學術委員會應盡的職責，保證高等院校、科研院所的學術自身凈化在制度上得到保障。

在單位內，成立科研學術學風建設領導小組、科研學術學風建設中心等機構，由黨委部門直接領導，其他各部門協同工作，對于整個學校、科研院所的學術學風建設做出規劃與指導，并且能夠不定期的檢查相關的工作進展，各下級小組需要結合自身的具體情況進一步的劃分，確保組織領導工作能順利展開。

誠然，對于科研學術學風的建設，科學規范領導，思想教學做補充之外，并不能夠解決所有的問題，要確保學術道德與學術誠信，還離不開嚴格的管理。通過抓好制度建設，健全科研法規，并且嚴格執行，才能確保科研學術風清氣正的必要條件。嚴格的管理，必須要對科研的過程嚴格要求，要讓每一位科研參與者都有一定的科研目標，并且明確提出科研過程中需要達到的質量要求，一旦沒有達到相應的標準，必須要有一定的懲罰措施。當然，嚴格的管理并不代表著不近人情，不考慮科學發展的規律，管理最重要的體現在“理”上，要對管理的過程用心，以理服人，相反，如果一味的嚴格要求，大家都達不到，不僅不能起到促進學術發展的目的，更可能會起到反作用。

2.2.2 法制問責

對科研學術失德失信的治理走上法制化道路，是一個龐大的系統性的工程，僅僅依靠各高等院校、科研院所制訂內部的問責機制還遠遠不夠，內部問責條款的制定還要以法律法規為指導，否則無標準不成體系，內部問責條款若沒有法律法規的指導，很容易成為自說自話的擺設，可以由教育部牽頭制定相關法律法規，廣泛聽取各高等學校、科研院所的意見建議，了解科研參與者的訴求，并且不斷在實踐中完善相關法律條款的制訂，真正發揮保護科研參與者知識產權的作用。兩方并舉，高等院校、科研院所的自身凈化能力，既在制度上得到了確立，又使得科研參與者不想、不能、不敢進行學術失德失信行為，標本兼治。

2.3 重塑科研學術精神

首先，無論是生活壓力的劇增，還是功利心理的產生，歸根結底，都是由于科研參與者的學術道德喪失，學術信仰喪失，才出現了諸多學術失德失信的情況，當個人水平跟不上發展的需求時，要從提高自身的角度出發，摒棄惡俗，凈化學術精神世界。科研參與者在重塑科研學術精神中要做到構建扎實的專業知識，只有專業扎實，才能在科研學術中做到有的放矢，同時注重本專業相關知識、新科研成果的積累，不斷充實自己的認知，養成勤學善學、獨立思考的好習慣，打破固有的科研方式和思維，拓寬科研渠道，堅守一顆執著的心，以此為基礎才能在科研學術的道路上腳踏實地、求真務實的越走越遠、越走越好。無論是高校還是科研院所，每位科研參與者必須要端正心態，明確科研工作的目的，深刻認識到學術學風建設的重要性，學術學風建設關乎整體，并不只是某幾個人的事情，要嚴格遵照有關規章制度，不能只做形式主義，不能推卸責任，要將嚴守科研學術道德誠信作為工作進行的基石，作為一項必須完成的職責。

其次，無論是高等院校，還是科研院所，除了要加強對科研參與者的思想道德教育，上級領導也要關心科研參與者的日常心理狀況，及時與之溝通交流，進行人文關懷，各級單位要經常開展正能量的宣傳會，進行思想道德建設教育課程，定期對科研參與者員進行思想道德教育，弘揚學術道德的重要，鼓勵每一個科研參與者都做到學術誠信，幫助每一位科研參與者端正科研態度，消除功利主義的傾向。此外，要適當提高科研參與者的薪資待遇標準，讓他們能夠真切感受到科研帶來的物質改變，從而也就不會去羨慕那些繁華，有足夠的精力投入到科研中去，進而保證所有的科研工作成果都是來源于每一個人的真實的努力。

習近平總書記在黨的十九大報告中特別提出，建設科技強國。我國目前正處于一個大融合時期，需要雄厚的科技水平作為內在的支撐，要確保高質量的科技供給，學術道德與學術誠信，是確保科技水平進步的基礎前提，而為了達到這個目標，堅守學術道德，弘揚學術誠信是必須要堅守的底線。

（作者單位：遼寧經濟職業技術學院）