黨建為公精神融入高校仿真平臺教學實踐

王建 廣州大學松田學院 朱小娟 廣東華夏高級技工學校

新形勢下，高校要繼續堅持在黨的領導下，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅持社會主義辦學方向，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。各高校以“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機，開展了豐富多樣的新時代中國特色社會主義思想學習實踐活動，效果俱佳。為進一步延伸“不忘初心、牢記使命”主題教育實踐意義，高校一是需要將主題教育的范圍全覆蓋，不但要考慮高校教師主體，更應該加強學生主體的教育實踐；二是需要創新形式內容，經管類高校要以黨建“為公”精神融入高?？鐚I仿真平臺為有利抓手，進一步完善專業結構，樹立學生的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，引導學生堅定理想信念，干事創業敢擔當，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

越是形勢嚴峻復雜越需要高校黨組織和領導干部保持定力、一往無前，越是任務艱巨繁重越需要高校黨組織和領導干部奮勇當先、實干擔當。高校黨組織和領導干部要引領教師和學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，將黨建“為公”精神融入高校跨專業仿真平臺的教學實踐探索，發揮高校黨組織政治核心作用，以黨建“為公”精神融入高校跨專業仿真平臺為有利抓手，進一步完善專業結構，引導學生堅定理想信念，干事創業敢擔當，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為經管類高?！安煌跣?、牢記使命”主題教育實踐活動添磚加瓦。

一、黨建“為公”精神融入高?？鐚I仿真平臺的重要性和緊迫性

高校跨專業仿真平臺旨在模擬和構建一個縱向包括產品設計和研發、原材料采購、產品生產和制造、產品營銷和推廣、物資倉儲與運輸、人才招聘與培養等環節完整的供應鏈體系，橫向模擬多年的經營活動周期，使經濟學、金融學、會計學、市場營銷、物流管理等多個相關專業，數以千計的學生在同一個仿真實訓平臺同時進行實習。在此實習平臺上，不同專業的學生組成若干個公司和社會中介機構，密切合作，各司其職，通過親身的實驗和實踐活動，在復雜的仿真市場環境中，切實運用專業知識與技能，進行科學的經營決策與運營管理，依靠團隊合作參與市場競爭優勢，進而贏得在真實企業中可能面對的各種挑戰。高校跨專業仿真平臺主體的多樣性、流程的繁雜性、環境的復雜性、就業的實踐功能，需要黨建“為公”精神的融入。

（一）仿真平臺跨專業學生的異質性，需要黨建“為公”精神的融合

目前大多數高校仿真平臺涉及專業有：會計學、審計學、財務管理、國際商務、國際經濟與貿易、市場營銷、物流管理、人力資源管理、信息管理等專業。這些專業的學生理論意識不同、知識結構不同、文化素養不同。專業學生的異質性，需要黨建“為公”精神的融合，在同一個平臺同場競技。不僅如此，平臺所模擬的行業市場，提供了不同的崗位，呈現出“鏈”與“網”的特色，體現了明確而詳細的專業分工，每一位參加仿真實驗平臺實習的學生，需要黨建“為公”精神的融合，安排具體工作崗位，最大限度地運用專業知識與技能，發揮學生的聰明才智，促進企業的健康發展。

（二）仿真平臺綜合復雜的市場空間需要黨建“為公”精神的引領

仿真平臺整合經管類學科多個實驗室，融合建設模擬市場環境的實習平臺，區別于普通上課的單間課室，具有很大的市場空間。在這里，有關專業組成幾十家生產商、幾十家渠道商，還有商業銀行、海關、審計、物流、稅務等多家外圍機構。學生通過親身實驗與實踐活動，在復雜的仿真市場環境中，運用專業知識與技能，進行科學的經營決策與管理運行。不僅如此，平臺還構建了一個完整、逼真的市場生態，讓學生進行理論應用轉化，能有效培養學生獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生知識、技能、素質的全方位提高。綜合復雜的仿真市場空間，無論是從現實的課室空間角度，還是從虛擬的市場運營流程、運營空間的角度，都需要黨建“為公”精神的引領。

（三）仿真平臺促就業的實踐功能，需要黨建“為公”精神的推動

以某高校為例：學校仿真平臺用專業實驗教學、跨專業仿真綜合實習、校內創新創業實踐“三位一體”的培養機制，共組織了約20 期經管類專業學生的跨專業綜合仿真實習，近兩萬名學生參加，為社會輸送大批自信、實干、肯干的經管類應用型人才。多年來，學校經管類專業學生就業率均在96%以上，高出廣東全省平均就業率2—4 個百分點，用人單位滿意度達94%以上。一組數據能清晰說明仿真實習平臺給畢業生質量帶來的提升。這些優秀的學生需要黨建“為公”精神的推動，積極融入社會生產發展，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力保證。

二、黨建“為公”精神融入高?？鐚I仿真平臺的意識培養

堅持立黨為公、執政為民，是黨完成歷史使命的永恒理念，是黨的建設的不變主題。加強和改進黨的建設的根本目的和宗旨，就是為了要始終保持黨同人民群眾的血肉聯系，堅持以人為本，切實維護好、實現好、發展好最廣大人民的根本利益，真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。將黨建“為公”精神融入高?？鐚I仿真平臺，需要從政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，貫穿于高校仿真實訓過程中，引導學生愛黨、愛國、愛人民，干事創業敢擔當，為高?！安煌跣摹⒗斡浭姑敝黝}教育實踐活動添磚加瓦。

（一）堅定立場，樹立“政治”意識

“老人跌倒，扶與不扶”，如果單從市場經濟的角度考慮問題，那么將會思考兩個問題。一是我扶了，盈利和損失是多少。二是我沒有扶，盈利和損失是多少。顯然，這是不可取的，也不是大學應該倡導的。習近平總書記強調高校應該立德樹人，立德在前。社會主義市場經濟不但要考慮效率，還要考慮公平，還要考慮公眾生計問題。堅定立場，樹立“政治”意識表現為堅定政治信仰，堅持正確的政治方向，堅持政治原則，站穩政治立場，保持政治清醒和政治定力，牢固確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。高校仿真平臺需要引領教育學生堅定正確的政治方向和較高的政治素質；通過各種實踐教育活動，讓學生具有現代公共精神、良好的思想道德素質、高度的社會責任感和工作責任心以及良好的科學素養和人文素養；力爭帶領學生既能夠很好地引領仿真企業盈利，又擔當起肩上的社會責任。

（二）遵守規則，培養“大局”意識

學校仿真平臺由幾十家生產商、幾十家渠道商，還有商業銀行、海關、審計等多家外圍機構構成。每一個公司和機構都有自己的管理規定，學生實訓必須按照相關的管理規定進行實訓，實訓的結果才有公平性和競爭可比性。但是有的學生為了盈利，不惜突破規則，雖然事后會受到外圍機構的處罰，但是這只是事后懲處，是堵而不是疏，真正應該引起我們重視的是從源頭上解決問題。遵守規則，培養“大局”意識就是要自覺從大局看問題，從源頭解決問題，把工作放到大局中去思考、定位，做到正確認識大局、自覺服從大局、堅決維護大局，正確處理個人與企業、局部與全局、當前與長遠的關系，認清自己的方位，工作才能有方向、有意義、有章法。面對新形勢新任務，牢固樹立和增強大局意識，才能正確認識大局、把握大局。因此樹立規矩、規則意識，形成按章程辦事、按流程工作的習慣，對跨專業仿真平臺是一個很好的補充。

（三）齊心協力，樹立“核心”意識

仿真實訓是戰略的競爭，成本收益的競爭，業務流暢程度的競爭。這些都是企業成立成長初期的競爭格局。企業想要長期生存發展起來，要依靠戰略。當兩個企業同時成長成熟到達發展的巔峰時期，戰略就開始凸顯它的重要作用。企業整體戰略：包括評估內部資源與外部環境，制定長、中短期策略；預測市場趨勢、調整既定戰略等。目前來看，原有專業在專業技術這一塊相當扎實，在處理具體事務展示了各專業的專業素養。企業高管在制定企業發展規劃，安排分配崗位任務的過程中，需要協調戰略之間的關系，協調高管之間的分歧，帶領大家在思想上認同企業核心、在政治上圍繞企業核心、在組織上服從企業核心、在行動上維護企業核心，才能構建中國百年企業的大好宏圖。

（四）客觀分析，對照“看齊”意識

校內仿真平臺的鍛煉是讓學生在仿真實訓過程中遇到問題，然后解決問題；從另一個角度看，是讓學生更好地認識自己。然而，有的同學在遇到問題，是抱怨，是茫然的，是推卸責任的，將責任推卸給他人、給環境、給制度等。真正具有“看齊”意識、危機管理水平的參與者，遇到問題是冷靜，是接受。有看齊意識的學生，首先是客觀地分析自己，看看有沒有“慢半拍”的問題，有沒有“時差”的問題，有沒有“看不齊”的問題，主動進行調整、糾正、校準，然后淡然拿出自己的應急預案，泰然處之。校內仿真平臺的看齊意識，需要學生從自身出發，看他人；從內出發，看外圍；危機沒來，有危機意識；危機來了，能危機管理；危機走了，進行經驗總結。

三、新增專業，切實將黨建“為公”精神融入高?？鐚I仿真平臺的教學實踐

堅持正確的理想信念，重視管理和業務發展對公司經營發展同等重要。經營好的企業應該是兩條腿走路。目前來看，原有的會計學、審計學、財務管理、國際商務、國際經濟與貿易、市場營銷、物流管理、人力資源管理、信息管理與信息系統等專業，業務能力精湛，“豎”向發展優秀，但缺少專業管理水平的“橫”向支撐。《行政管理》《公共事業管理》《公共關系學》等公共管理專業將做橫向補充，這些專業旨在培養熟悉行政管理政策法規，能在行政管理部門，文化、體育、衛生、環保、社會保障、公用行業等公共事業單位，非政府組織等公共部門，以及公司企業，從事業務管理和綜合管理工作的復合型人才。這些專業的加入，能夠完善平臺“帥、將、兵”的戰略格局。專業學生通過學習公共管理方面的基本理論和基本知識，接受公共管理技術與方法等方面的培養和訓練，掌握各項公共事業管理的基本知識，能夠勝任各級公共管理組織中的管理工作，具有領導、協調、組織和決策方面的基本能力，具有請示匯報溝通協商能力。這種能力將是“橫”向發展的基石，有力支撐著平臺的“豎”向發展。這種能力將使學生們體會到發揮團隊整體力量的重要性，所有成員必須一方面最大限度地施展個人才智，另一方面積極響應團隊其他成員的需求，善于溝通，相互信任，彼此激勵，為了共同的目標攜手前行?！缎姓芾怼贰豆彩聵I管理》《公共關系學》等公共管理專業學生加入實訓，將擴展整個系統運營的戰略管理概念、增加管理決策的過程體驗、施行行政管理、市場運行的監督管理，不斷完善社會主義市場經濟背景下的公司運營管理之道。

“不忘初心、牢記使命”，不僅是每一位黨員內心的堅守，也是每一位學生學習生活的現實踐行?！安煌跣?、牢記使命”，不僅是學生學校學習生活的重要組成部分，更是學生走出學校，步入社會重大洗禮。發揮高校黨組織政治核心作用，以黨建“為公”精神融入高?？鐚I仿真平臺的教學實踐為有利抓手，重點培養學生的“政治”意識、“大局”意識、“核心”意識、“看齊”意識，將《行政管理》《公共事業管理》《公共關系學》等公共管理專業納入仿真平臺專業建設，完善專業結構，積極培養學生愛黨、愛國、愛人民，干事創業敢擔當的“為公”精神，教育引導廣大學生以強烈的政治責任感和歷史使命感，保持只爭朝夕、奮發有為的奮斗姿態和越是艱險越向前的斗爭精神，以釘釘子精神進入社會工作，并堅決摒棄一切明哲保身、得過且過、敷衍塞責、懶工怠工等消極行為，共同努力創造經得起學校、實踐、社會檢驗的實績。