融媒體時代高職院校學生意識形態(tài)教育影響因素探究

李祎 高松林 黑龍江農墾科技職業(yè)學院

隨著移動互聯(lián)網的快速發(fā)展，高職院校思想意識形態(tài)教育越發(fā)具有融媒體特征。各種渠道的信息極大的影響著高職學生的思想價值觀念，受到融媒體因素的影響，學生意識形態(tài)領域的問題頻發(fā)，應當進一步研究融媒體時代意識形態(tài)教育的有效方式，提高意識形態(tài)教育的創(chuàng)新性。

一、影響高職院校意識形態(tài)教育的因素

（一）學生因素

高職院校學生的意識形態(tài)較為薄弱，不少學生對一些意識形態(tài)領域認知不足，不能在日趨激烈的網絡輿論戰(zhàn)中把握問題的核心，沒能有效辨識各種思想的是非。一些學生往往受到各種形式的拜金主義、西方文化的滲透影響，學生無法客觀、獨立、深刻的思考問題，多元化的信息導致學生對社會事件的判斷不準，常常陷入人云亦云的情況，致使學生在隨波逐流中迷失了自我。加上外國思想輿論的滲透，導致一些高職學生在所謂“非主流”文化影響了受錯誤思想影響。

（二）媒介因素

當前網絡媒介形式多樣，各種網絡媒介的信息對高職學生會產生不同影響。各類型的社交平臺、娛樂平臺、游戲平臺往往利用互聯(lián)網傳播信息快的特點在意識形態(tài)領域不斷向大學生滲透。有些融媒體宣傳了錯誤的思想價值觀念，因此極大的動搖了學生思想價值觀。外部信息復雜多樣，有些APP 利用了大學生的好奇心理，常常以怪誕言論吸引學生注意力，向大學生傳遞錯誤思想觀念。

（三）學校因素

能否在融媒體時代占領意識形態(tài)教育的高地，能夠有效的在融媒體環(huán)境氛圍下開展好思想意識形態(tài)教育工作，還要依托高職院校現(xiàn)有的教育資源。當前，高職院校從事意識教育引導工作的思政課教師、黨務工作者、輔導員還不具備十分完備的融媒體環(huán)境下的思想意識教育能力，不能運用互聯(lián)網準確的收集一些輿論熱情信息，沒能更好把握學生思想動態(tài)，因此影響意識形態(tài)教育的有效性。新時代思想教育還要創(chuàng)新方式，著力構建完善的體系，達到思想教育有效性目標。

二、高職院校意識形態(tài)教育的優(yōu)化措施

（一）強化教育制度建設

為了提高思想意識形態(tài)教育引領的有效性，還要把握課堂教學的底線，進一步在各類課堂上傳播正確的思想價值觀念。高職院校各任課教師不僅要進行本專業(yè)的教學活動，還要結合教學內容反映的哲理、觀點、思想、內容開展思政引導教育，促進學生掌握正確的分析社會輿論熱點問題的方法，優(yōu)化課堂教育教學工作紀律，防止違法援用和有害信息傳播，加強在線課堂、網絡平臺的管理，嚴控學生的思想行為，著力優(yōu)化課堂管理機制，在合理選編教材的基礎上提高思政教育質量。進一步優(yōu)化校園文化氛圍建設，強調加強對高職院校的各種廣播節(jié)目、學術沙龍、新媒體等進行監(jiān)管，督促各級相關思想教育部門認真的改造黨和國家的政策。提高防控意識形態(tài)領域問題的強度，注重提高高職院校融媒體平臺的影響力，進一步加大網絡輿情的監(jiān)督力度，做到高職院校網絡輿情監(jiān)控的全覆蓋，提高網絡輿情監(jiān)管控制工作的力度。高職院校應當進一步完善融媒體環(huán)境下的思政教育工作制度，強化思政教育的科學性與有效性，著力在融媒體環(huán)境下提高思想引導的效率，進一步促進融媒體環(huán)境下的思政教育規(guī)范化實施。

（二）加強師資力量培養(yǎng)

為了更好的實現(xiàn)培養(yǎng)高職學生思想意識的目標，還要優(yōu)化教育教學工作體系，組建專業(yè)的高職院校意識形態(tài)教育工作機制，進一步發(fā)揮師資力量的重要引導作用。首先，組建基于融媒體的思想教育引領團隊，實現(xiàn)各院系輔導員、思政課教師、黨務工作部門、學生社團和專業(yè)技術人員的協(xié)調，開發(fā)專門的新媒體思想教育平臺，發(fā)揮思政教育力量在意識形態(tài)領域中的引導作用。其次，進一步解決高職院校思政課教師不熟悉網絡環(huán)境的問題，積極進行網絡教育技術的培訓工作，轉變教師的意識形態(tài)教育工作理念，強調教師以直觀化、實踐化和互動化的方式開展思想教育引導工作。第三，高職院校還要與企業(yè)深入合作，聘請企業(yè)專家進行意識形態(tài)領域的教育工作，圍繞著行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)象，企業(yè)的發(fā)展前景，以及企業(yè)未來需要開展思想教育引導工作。只有形成融媒體環(huán)境下的思政教育體系，才能更好的加強意識形態(tài)的引導工作。

（三）網絡思政教育創(chuàng)新

高職院校應當加強對學生的正確輿論引導，注重開發(fā)融媒體平臺，發(fā)揮融媒體平臺的監(jiān)管和預警作用，形成研判、反饋、處置的工作機制，加強網絡輿論隊伍建設工作，提高網絡輿論引導的實時性。發(fā)揮校園文化團隊的積極作用，依靠學生社團在校園積極組織開展融媒體渠道的思想教育引領洗以，通過一系列學生喜聞樂見的形式宣傳正確思想價值觀念。開辟師生網絡溝通互動的機制，抖音直播、微信公眾號、微信群等方式構建在線思想教育引領的渠道，更好的發(fā)揮教師的引導作用，形成思想教育引領的宣傳核心，起到對學生思想意識形態(tài)領域問題及時處置的目標。建立學生思想安全防御預警機制，在融媒體環(huán)境下讓高職學生認識到意識形態(tài)領域問題的重要性，定期進行校園網絡媒體的信息清理，及時的消除各種負面信息的影響，提升網絡平臺媒介的管控作用，這樣才能提高思政教育引領的科學性與綜合有效性。還要圍繞著時政熱點信息進行思政引導，強調進一步加強學生熱點引導，能夠及時的在融媒體公布各種重要數(shù)據信息，從而達到對學生有效進行思想引導的目標，更好的消除錯誤輿論影響。

三、結論

面對融媒體的背景，應當緊密培養(yǎng)信念，優(yōu)化思想教育方式，進一步做好意識形態(tài)領域的引領工作，著力優(yōu)化思政教育體系，有針對性的建立意識與思政教育預警機制，大力推進意識形態(tài)安全教育理論和實踐方面的研究工作，形成科學的意識形態(tài)教育模式，達到提高思想教育引領質量目標。