新課改理念下如何提高高職財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量初探

涂思思 長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院

財(cái)會(huì)工作是經(jīng)濟(jì)管理中的主要構(gòu)成內(nèi)容，其重要性已經(jīng)得到了更加廣泛的認(rèn)可，而這也正決定了財(cái)會(huì)教育的重要性。財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量的提高，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的財(cái)會(huì)專業(yè)人才，正是現(xiàn)階段高職財(cái)會(huì)專業(yè)教師亟待研討的重要課題。

一、注重師資隊(duì)伍建設(shè)

作為一名合格的高職財(cái)會(huì)專業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)樹立積極的政治方向以及高尚的獻(xiàn)身精神。就現(xiàn)階段高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)情況來看，擔(dān)任一線任務(wù)的大部分都是相對(duì)年輕的教師，不可否認(rèn)的是，其中大部分教師都具有極強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心，然而由于受到當(dāng)代思潮的影響，有少數(shù)教師的職業(yè)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在提升自身的業(yè)務(wù)水平后，則脫離了工作崗位，這就對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成了直接的影響。基于此，要想提高高職財(cái)會(huì)教學(xué)的質(zhì)量，那則應(yīng)當(dāng)注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，這是非常重要且必要的[1]。其次，財(cái)會(huì)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)具備較高的專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)能力。雖然大部分教師都接受了高等教育，受過專業(yè)的訓(xùn)練，同時(shí)掌握了專業(yè)的知識(shí)與技能，然而實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)卻是十分缺乏的，這也在一定程度上阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。隨著科技水平的不斷提升，引進(jìn)了各種現(xiàn)代化的管理技術(shù)，財(cái)會(huì)也發(fā)生一定的變化，不再是以往記賬、算賬的“工具”，而是切實(shí)的參與到經(jīng)營決策當(dāng)中，并且充分地發(fā)揮自身的職能。因此，財(cái)會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，勇于迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，在把握現(xiàn)代化管理觀念的基礎(chǔ)上，不斷地豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才可以更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的財(cái)會(huì)專業(yè)人才。由此可見，師資隊(duì)伍的建設(shè)是提高財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的主要前提基礎(chǔ)。

二、加大課程改革力度

眾所周知，優(yōu)良的教材對(duì)于教學(xué)效果的優(yōu)化、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情方面有著不可忽視的價(jià)值和意義。要想進(jìn)一步推動(dòng)課程的改革，那么就應(yīng)當(dāng)注重教材體系的改革，基于此，在實(shí)際的改革過程中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線，以課程為主體的課程體系。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)從以下幾方面進(jìn)行考慮，首先，將具有一定權(quán)威性，如《財(cái)務(wù)通則》等文件納入教材體系中，因?yàn)檫@能夠充分體現(xiàn)出我國財(cái)會(huì)研究的成果，對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義；其次，應(yīng)當(dāng)將經(jīng)濟(jì)改革中出現(xiàn)的新型業(yè)務(wù)納入教材，通過這種方式豐富教材內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并且做到學(xué)以致用；最后，教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)遵循深入淺出的原則，保證教材的簡明性和實(shí)用性，這樣才能夠更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、豐富課堂教學(xué)模式

課程教學(xué)模式的豐富也是教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，決定著教學(xué)改革的成敗。在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)過程中強(qiáng)制學(xué)習(xí)、死記硬背的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，讓他們自主參與其中，并展開積極的探討和實(shí)踐，從而培養(yǎng)其收集、整理、獲取新知、分析、解決問題以及協(xié)作等能力。基于此，在實(shí)際的高職財(cái)會(huì)教學(xué)中，教師則可以組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，換言之就是自主學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式與以往常規(guī)的學(xué)習(xí)模式具有顯著的差距，主要是將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生在自主分析、探索以及實(shí)踐中逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而教師則在這個(gè)過程中起到引導(dǎo)性的作用。另外，在專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)踐有機(jī)整合起來，將學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為本位，專業(yè)技能訓(xùn)練作為主線，從而培養(yǎng)出更多的綜合型人才。

四、引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)

在當(dāng)代教育中，現(xiàn)代化技術(shù)的引進(jìn)對(duì)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展起到了一定的幫助，在這個(gè)過程中，出現(xiàn)了一些新穎的教學(xué)手段，其中最具代表性的則是從以往的教師控制教學(xué)過程逐漸向師生控制乃至學(xué)生自我控制轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代化技術(shù)的引進(jìn)，使得教學(xué)活動(dòng)更加直觀、形象，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，那么課堂教學(xué)的效果自然也會(huì)更加理想[2]。如：現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備能夠處理和控制各種信息，將圖、文、聲集為一體，并且呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，還可以對(duì)信息進(jìn)行相應(yīng)的加工和處理，對(duì)于相對(duì)抽象的知識(shí)，學(xué)生也能夠理解得更加深刻。現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展為高職財(cái)會(huì)教學(xué)提供了更多的可能，由此可見，現(xiàn)代化技術(shù)在高職財(cái)會(huì)教學(xué)中的作用與地位。

五、完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

從某種意義上來說，教、學(xué)是一體的，只有正確看待教、學(xué)之間的關(guān)系，才能夠做到教學(xué)相長。在高職財(cái)會(huì)教學(xué)中，假設(shè)一味關(guān)注教師的綜合素質(zhì)，卻忽視學(xué)生的積極配合，那么教學(xué)效果也是不理想的。然而要想讓學(xué)生積極地配合教師的工作，那么一方面應(yīng)當(dāng)靠教師的綜合素質(zhì)，以此吸引學(xué)生的注意力，使其參與其中；另一方面則應(yīng)當(dāng)靠相應(yīng)的約束制度。教師作為規(guī)章制度的關(guān)鍵執(zhí)行人，那么則應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生認(rèn)真聽教師的講解，掌握課堂所學(xué)的內(nèi)容，在課堂結(jié)束后則應(yīng)當(dāng)按時(shí)完成作業(yè)。在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，則應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)的過程、情感以及態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)，在這個(gè)過程中還能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足之處[3]。值得說明的是，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，不只是考查學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，更重要的是激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極地參與其中，并逐步培養(yǎng)其自主性、創(chuàng)新能力，為教學(xué)質(zhì)量的提高起到重要的作用。

六、結(jié)語

總而言之，高職財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量的提高并不是一蹴而就的，而是一個(gè)漫長的系統(tǒng)工程，離不開教學(xué)工作者的努力和學(xué)生的配合。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極地實(shí)踐和反思，不斷地強(qiáng)化自身的素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。