地方高校學(xué)報(bào)組稿策略探析

朱家席

（蚌埠學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部，安徽 蚌埠233030）

在我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)組成中，地方高校無(wú)疑是數(shù)量眾多而又各具特色且發(fā)展水平參差不齊的一個(gè)類別。按照辦學(xué)定位，地方高校一般情況下肩負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任，因此多為教學(xué)型或教學(xué)科研型院校。地方高校學(xué)報(bào)與所在學(xué)校的辦學(xué)水平是高度相關(guān)的，有著特定的辦刊宗旨和要求，那就是為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)、為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。高校辦學(xué)報(bào)的歷史始于20 世紀(jì)初，直隸高等農(nóng)業(yè)學(xué)堂1905 年創(chuàng)辦《北直農(nóng)話報(bào)》之后，高校學(xué)報(bào)及其他刊物紛紛出現(xiàn)。新中國(guó)成立以后，尤其是改革開(kāi)放以后，中國(guó)高等教育的跨越式發(fā)展也促進(jìn)了高校學(xué)報(bào)的繁榮。然而遍地開(kāi)花的高校學(xué)報(bào)辦刊中也存在著許多問(wèn)題，地方本科院校學(xué)報(bào)長(zhǎng)期以來(lái)存在著“全（內(nèi)容涵蓋全）、散（辦刊定位散漫）、?。ㄞk刊規(guī)模小）、弱（競(jìng)爭(zhēng)力不足）”“千刊一面”“低水平重復(fù)”等弊端，指責(zé)的聲音不絕于耳。許多學(xué)報(bào)在欄目設(shè)置上高度相似，相互模仿，導(dǎo)致與?？母?jìng)爭(zhēng)力距離越拉越大，組稿中很難自然獲取優(yōu)質(zhì)稿源。在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、職稱評(píng)審的取向下，地方高校學(xué)報(bào)的發(fā)展面臨著巨大壓力，以學(xué)術(shù)質(zhì)量取勝顯然成為不二選擇，而組稿工作又是學(xué)報(bào)質(zhì)量提升的先決條件。相較而言，地方高校學(xué)報(bào)提升競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑之一就是在組稿上下功夫，利用自身的優(yōu)勢(shì)捷足先登，盡量爭(zhēng)取潛在的優(yōu)質(zhì)稿源。然而，面對(duì)國(guó)內(nèi)外各種期刊的夾攻，獲取優(yōu)質(zhì)稿件對(duì)地方高校學(xué)報(bào)而言談何容易，必須認(rèn)真對(duì)組稿工作進(jìn)行科學(xué)策劃和設(shè)計(jì)，才有可能在激烈的市場(chǎng)中分得一杯羹。

一、從學(xué)報(bào)辦刊定位與理念出發(fā)進(jìn)行定位組稿

每一所高校的學(xué)報(bào)都有自己的辦刊定位和辦刊理念，組稿工作首先要以此為基準(zhǔn)，形成自己的風(fēng)格和特色。高等學(xué)校是國(guó)家重要的科研陣地，學(xué)報(bào)則與本校的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)息息相關(guān)，是反映、促進(jìn)學(xué)校教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化的重要載體，也是學(xué)校的重要學(xué)術(shù)窗口和品牌。因此，地方高校學(xué)報(bào)就更加應(yīng)該著眼于地方，挖掘地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化深層次內(nèi)涵，形成自己的特色，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法》：“高等學(xué)校學(xué)報(bào)是高等學(xué)校主辦的、以反映本?？蒲泻徒虒W(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物?！边@里明確提到學(xué)報(bào)刊載內(nèi)容應(yīng)該以本校為主。因此，國(guó)家新聞出版署在建立“高校學(xué)報(bào)類期刊刊號(hào)系列”時(shí)，就明確了“學(xué)報(bào)刊登的稿件2/3 以上是本校學(xué)術(shù)、科研論文或信息”。由此可見(jiàn)，學(xué)報(bào)刊載內(nèi)容以本校為主、至少要占一半以上這是明文規(guī)定的，盡管在現(xiàn)實(shí)操作中很多學(xué)報(bào)沒(méi)有遵從這一規(guī)定甚至恰恰相反。

正因?yàn)楫?dāng)前高校學(xué)報(bào)“全、散、小、弱”的綜合性弊端被批評(píng)太多，很多學(xué)報(bào)主編為了避嫌、杜絕人情稿或提升刊物質(zhì)量，往往不愿意發(fā)表本校作者的論文，寧愿去校外組稿。其實(shí)，高校學(xué)報(bào)組稿立足于本校不僅是合規(guī)合理的，也是可行的，對(duì)地方高校而言尤其如此。地方高校雖然在整體實(shí)力上比不過(guò)那些部屬高校，但也會(huì)有自己的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，有比較優(yōu)秀的專業(yè)教師和研究人員，由此轉(zhuǎn)化出來(lái)的教學(xué)科研成果，未必就比外來(lái)的差。所以學(xué)報(bào)應(yīng)謹(jǐn)記服務(wù)于學(xué)科專業(yè)建設(shè)的理念，引領(lǐng)青年學(xué)者，做好科研孵化工作。

地方高校受職稱、項(xiàng)目評(píng)審政策導(dǎo)向和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制的驅(qū)動(dòng)，為提升本校的學(xué)術(shù)影響力和辦學(xué)認(rèn)可度，往往鼓勵(lì)本校作者向?qū)哟屋^高的期刊投稿，并且制訂政策時(shí)不注意保護(hù)本校學(xué)報(bào)的利益，從而導(dǎo)致校內(nèi)一些優(yōu)質(zhì)稿件外流[1]。所以，學(xué)報(bào)應(yīng)該有針對(duì)性地積極組稿，向?qū)W校爭(zhēng)取政策支持，避免這部分的優(yōu)質(zhì)稿源流失。如前所言，地方高校學(xué)報(bào)目前勉強(qiáng)可以滿足部分作者的要求，隨著作者的職稱晉升，地方高校學(xué)報(bào)對(duì)他們就缺乏吸引力了。“落花有意，流水無(wú)情”，校內(nèi)的這部分作者出于種種訴求，未必愿意選擇在本校學(xué)報(bào)發(fā)表自己的論文，而是把眼光盯住其他期刊。所以，地方高校學(xué)報(bào)普遍存在稿件來(lái)源少、作者多次投稿動(dòng)力不足、稿件質(zhì)量亟需提高等問(wèn)題。為此，一些學(xué)校出臺(tái)了相關(guān)政策，如有些學(xué)校以文件的形式規(guī)定，在本校學(xué)報(bào)上發(fā)表文章，科研獎(jiǎng)勵(lì)為同等外刊的2—3倍。這些措施大大激發(fā)了校內(nèi)作者的熱情，對(duì)學(xué)報(bào)組稿而言自然是有利的，有效增強(qiáng)了與其他期刊的競(jìng)爭(zhēng)。

學(xué)報(bào)立足于本校教學(xué)科研進(jìn)行組稿，并非是說(shuō)視野僅僅局限于校內(nèi)，而是應(yīng)該做到立足本校期刊定位和辦刊理念，同時(shí)放眼世界，關(guān)注社會(huì)生活，從中敏銳捕捉相關(guān)信息精確定位。這二者必須兼顧起來(lái)，才能使組稿工作更具科學(xué)性和創(chuàng)新性。

二、借助人脈關(guān)系進(jìn)行“朋友圈”式發(fā)散組稿

學(xué)報(bào)編輯委員會(huì)是學(xué)報(bào)最重要的組織機(jī)構(gòu)，在主編領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)學(xué)報(bào)日常的編輯、出版工作進(jìn)行全面指導(dǎo)。所以編委會(huì)的職責(zé)在于積極支持學(xué)報(bào)編輯部的工作，參與討論決定學(xué)報(bào)工作中的重大問(wèn)題；為學(xué)報(bào)編輯部提供學(xué)術(shù)信息，聯(lián)系和組織作者隊(duì)伍，推薦、組織本學(xué)科稿件。地方高校學(xué)報(bào)的編輯委員會(huì)往往與學(xué)校的學(xué)術(shù)委員會(huì)有著較高的人員重合度，編委中有相當(dāng)一部分是學(xué)校各系部的領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W科帶頭人，所以無(wú)論從行政管理上，還是學(xué)術(shù)號(hào)召力上，均能起到較好的引領(lǐng)作用。

地方高校學(xué)報(bào)的編委在職稱、學(xué)歷上多以教授、博士為起點(diǎn)，并以教學(xué)系部的負(fù)責(zé)人或者學(xué)術(shù)帶頭人居多，他們?cè)诟髯匝芯款I(lǐng)域具有一定的學(xué)術(shù)影響力。這些編委對(duì)本部門(mén)的學(xué)術(shù)研究情況了解深入，熟悉系部老師所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。他們?nèi)裟茏龊米髡叩乃枷牍ぷ?，積極向?qū)W報(bào)推薦，對(duì)組稿幫助很大，可有效避免部分優(yōu)質(zhì)稿源流失。此外，這些編委作為校內(nèi)的學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人，自己每年也會(huì)有一些科研論文產(chǎn)出。學(xué)報(bào)編輯應(yīng)及時(shí)出手，主動(dòng)出擊，往往會(huì)收到不錯(cuò)的效果。同時(shí)，學(xué)報(bào)主編還可以給編委附加一些強(qiáng)制性的組稿任務(wù)。比如，有學(xué)報(bào)規(guī)定，每一位編委原則上每?jī)赡曛辽偬峁? 篇自己的原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)論文，推薦2篇優(yōu)質(zhì)論文，并經(jīng)學(xué)報(bào)審稿通過(guò)錄用。

“朋友圈”組稿方式也包括當(dāng)前比較流行的欄目主持人模式。通常的做法是甄選某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中有影響的專家學(xué)者，擔(dān)任學(xué)報(bào)某個(gè)欄目的主持人，可為固定的一期或多期。考慮到地方高校的影響力相對(duì)較弱，可根據(jù)實(shí)際情況聘請(qǐng)外校的專家或業(yè)內(nèi)知名學(xué)者，通過(guò)他們?cè)趯W(xué)科內(nèi)積累的影響力和人脈關(guān)系征集優(yōu)質(zhì)稿件。在組稿交流中，這些稿件作者還有可能進(jìn)一步發(fā)展成學(xué)報(bào)的潛在優(yōu)質(zhì)作者。

地方高校盡管在辦學(xué)整體實(shí)力上與名校存在差距，但每個(gè)學(xué)?？倳?huì)有一些杰出的人才，他們?cè)谠L學(xué)、讀碩士或博士時(shí)的導(dǎo)師，自己的同學(xué)、校友，都是極其寶貴的人脈資源，通過(guò)這些關(guān)系入手組稿，就有可能約到一些優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文。學(xué)報(bào)若能與這一部分老師加強(qiáng)聯(lián)系溝通，真誠(chéng)相待，總會(huì)獲得他們的幫助。再由他們出面向自己的導(dǎo)師、同學(xué)、校友約稿，甚至他們的導(dǎo)師、同學(xué)、校友再利用自己的“朋友圈”進(jìn)行約稿，以此類推，事半功倍，從而為學(xué)報(bào)獲取一些優(yōu)質(zhì)稿源。因此，編輯需在平時(shí)就注意與學(xué)校老師保持良好的私人感情溝通，日常生活中用心經(jīng)營(yíng)這種“朋友圈”關(guān)系。

還有就是善于向?qū)W報(bào)刊載的優(yōu)秀論文作者約稿。地方高校學(xué)報(bào)刊載的文章中也不乏一些優(yōu)秀篇章，可以把這些作者列入重點(diǎn)關(guān)注名單，從中遴選出一些參與學(xué)報(bào)的組稿、審稿工作。這部分作者大多年輕有為，有的是碩士生導(dǎo)師，有的博士畢業(yè)且擁有較好的學(xué)術(shù)研究人脈資源，他們的加入會(huì)給組稿工作帶來(lái)意想不到的成果。青年教師是高校教學(xué)科研的生力軍，在撰寫(xiě)科研論文方面眼界新、產(chǎn)出快、質(zhì)量高，他們希望借助學(xué)報(bào)完成自己的學(xué)術(shù)積累和職稱晉級(jí)[2]。選取這一類作者的標(biāo)準(zhǔn)以副教授職稱、博士學(xué)歷為宜，他們被學(xué)報(bào)邀請(qǐng)參與審稿，能夠產(chǎn)生獲得感和榮譽(yù)感，因而工作更加認(rèn)真投入。

“朋友圈”組稿方式并非十全十美，其中最麻煩的一點(diǎn)就是對(duì)推薦來(lái)的質(zhì)量不高的人情稿。因?yàn)椴煌藢?duì)具體論文的審美取向有差異，拒稿往往會(huì)影響推薦者的積極性。這一點(diǎn)務(wù)必要注意，需要學(xué)報(bào)編輯甚至主編認(rèn)真對(duì)待，與之真誠(chéng)溝通，細(xì)致解釋，最大限度消弭推薦人的不滿情緒。

當(dāng)然，地方高校學(xué)報(bào)也可以在制度上做出一些獎(jiǎng)勵(lì)性規(guī)定，或制訂相關(guān)利好政策，以激勵(lì)這些編委、老師為學(xué)報(bào)組稿。如有的學(xué)報(bào)編輯工作實(shí)施條例規(guī)定，校內(nèi)老師向本校學(xué)報(bào)推薦論文，作者為教授職稱且論文影響因子、轉(zhuǎn)引、轉(zhuǎn)載達(dá)到一定數(shù)量的，可對(duì)推薦者獎(jiǎng)勵(lì)200元；推薦的論文被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載的，獎(jiǎng)勵(lì)推薦者500元，獎(jiǎng)勵(lì)作者2000元；推薦的論文被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載的，獎(jiǎng)勵(lì)推薦者1000元，獎(jiǎng)勵(lì)作者5000元。這些措施有效激發(fā)了大家的積極性，推動(dòng)了學(xué)報(bào)的組稿工作，提升了載文質(zhì)量，直接促進(jìn)了學(xué)報(bào)的發(fā)展。此外，學(xué)報(bào)還要主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)的溝通與聯(lián)系[3]，如人事處、科研處等，通過(guò)主編的協(xié)調(diào)，促使學(xué)校修訂職稱評(píng)審、成果認(rèn)定規(guī)定，為本校學(xué)報(bào)創(chuàng)造利好條件。如學(xué)校科研處除了以文件形式對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)加以規(guī)定外，還要求本校教師的科研項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)成果中，原則上要有一篇本校學(xué)報(bào)的論文見(jiàn)刊。

三、通過(guò)選題策劃定向組稿

對(duì)學(xué)報(bào)中的特殊欄目，編輯部可以通過(guò)策劃，預(yù)先提出一些研究方向和選題，傳達(dá)給潛在的作者，引導(dǎo)作者承擔(dān)計(jì)劃任務(wù)撰寫(xiě)論文投稿，以達(dá)到定向組稿的目的。編輯部要經(jīng)常關(guān)注當(dāng)前的研究熱點(diǎn)，邀集校內(nèi)外專家學(xué)者制訂年度重點(diǎn)選題計(jì)劃，細(xì)化組稿選題，并根據(jù)實(shí)際情況精準(zhǔn)調(diào)整[4]。

優(yōu)質(zhì)稿件對(duì)提升期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量作用很大，地方高校學(xué)報(bào)應(yīng)密切關(guān)注校內(nèi)外相關(guān)專家學(xué)者的學(xué)術(shù)研究方向及動(dòng)態(tài)，及時(shí)邀約最新研究成果。密切與高被引作者聯(lián)系，為學(xué)報(bào)組稿[5]。目前國(guó)內(nèi)刊載自然科學(xué)研究類論文的期刊相對(duì)較多，而且一般級(jí)別較高，高校作者在這些期刊上發(fā)表文章比起同級(jí)別社會(huì)科學(xué)類期刊明顯要容易得多。所以地方高校學(xué)報(bào)在優(yōu)質(zhì)自然科學(xué)論文組稿上存在很大難度。正因如此，很多雙月刊的地方高校學(xué)報(bào)在分版時(shí)，往往采取每年安排2期自然科學(xué)版、4期社會(huì)科學(xué)版的措施，以回避這種困難，所以對(duì)這一類稿件更要有超前意識(shí)，加大組稿策劃力度。

學(xué)報(bào)編輯應(yīng)善于學(xué)習(xí)，加快自我知識(shí)更新，強(qiáng)化對(duì)具有全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性的理論和實(shí)踐問(wèn)題的意識(shí)，并提供給潛在的作者，引導(dǎo)作者加以研究。具體可以緊緊依托地方社會(huì)資源進(jìn)行定向組稿。如借助學(xué)校工程技術(shù)中心、協(xié)同創(chuàng)新中心等科研平臺(tái)，構(gòu)建專項(xiàng)研究專欄，組織學(xué)校相關(guān)專業(yè)的老師以及科研院所的高級(jí)工程師，對(duì)當(dāng)前行業(yè)研究的進(jìn)展和水平進(jìn)行評(píng)估，準(zhǔn)確把握當(dāng)前研究熱點(diǎn)問(wèn)題，確定出一批研究方向和范圍，供學(xué)者專家參考，培養(yǎng)他們成為欄目相對(duì)固定的作者，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)組稿目標(biāo)。生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)與科學(xué)研究理論互為表里，不脫離生產(chǎn)實(shí)踐的科學(xué)研究才能擁有持久的創(chuàng)新力。學(xué)報(bào)編輯在選題策劃中要注意企業(yè)實(shí)踐性與學(xué)報(bào)的理論性緊密結(jié)合，尋找二者的契合點(diǎn)。

學(xué)報(bào)若能科學(xué)策劃組稿方向，通過(guò)系部教師與企業(yè)保持良好的溝通，引導(dǎo)他們形成團(tuán)隊(duì)，共同申請(qǐng)項(xiàng)目，完成論文創(chuàng)作，必然能產(chǎn)生一批優(yōu)質(zhì)工程技術(shù)類的研究論文，滿足學(xué)報(bào)自然科學(xué)版的用稿需求。

四、充分利用學(xué)術(shù)會(huì)議精準(zhǔn)組稿

利用校內(nèi)外舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議進(jìn)行學(xué)報(bào)組稿，無(wú)疑是快速簡(jiǎn)潔而又十分精準(zhǔn)的一個(gè)途徑[6]。在一些政府、高校、科研院所、學(xué)會(huì)主辦或承辦的學(xué)術(shù)會(huì)議上，與會(huì)專家學(xué)者多以文參會(huì)，學(xué)報(bào)編輯沿著這些線索就有可能挖掘到一些新的高質(zhì)量稿件。在會(huì)議期間，學(xué)報(bào)編輯既能認(rèn)識(shí)一些圈內(nèi)知名專家學(xué)者，結(jié)交一批年輕的后起之秀，還能在會(huì)議上獲取某一領(lǐng)域最新發(fā)展研究動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握信息，了解當(dāng)前的研究熱點(diǎn)，從而精準(zhǔn)把握組稿方向。然而，層次較高的會(huì)議專家眼光可能也會(huì)高一些，未必愿意把參會(huì)論文交給地方高校學(xué)報(bào)刊載。但通過(guò)編輯的耐心工作，以情動(dòng)之，付以真誠(chéng)，完全有可能獲得專家的認(rèn)可。即使當(dāng)時(shí)不能成功約到他們的稿件，但在建立起聯(lián)系之后，這些專家回去還有可能把自己其他的稿件投給學(xué)報(bào)，或者動(dòng)員身邊的其他作者（如自己的同事、研究生等）投稿。總之，在這個(gè)過(guò)程中需要編輯付出足夠的耐心和誠(chéng)意。

學(xué)報(bào)應(yīng)高度重視會(huì)議約稿這種方式，把握機(jī)會(huì)，主動(dòng)、廣泛參與各種學(xué)術(shù)會(huì)議組稿。在參會(huì)前，編輯部會(huì)充分做好宣傳資料的準(zhǔn)備工作，不失時(shí)機(jī)地在資料、宣傳冊(cè)中介紹學(xué)報(bào)辦刊情況及欄目設(shè)置。會(huì)議期間，參會(huì)編輯尋找機(jī)會(huì)把宣傳資料盡可能地發(fā)給每一位參會(huì)專家學(xué)者。編輯主動(dòng)與參會(huì)專家學(xué)者溝通，通過(guò)本校老師聯(lián)絡(luò)業(yè)內(nèi)專家學(xué)者，利用會(huì)議中場(chǎng)休息或其他時(shí)間親自去專家學(xué)者房間拜訪（事先約定）等方式，向他們推介本校學(xué)報(bào)，介紹相關(guān)的欄目定位，誠(chéng)懇表達(dá)約稿的意向。地方高校有時(shí)候也能舉辦一些層次較高的學(xué)術(shù)會(huì)議，學(xué)報(bào)充分利用主辦方的優(yōu)勢(shì)，在會(huì)議服務(wù)中與專家學(xué)者交流溝通，成功約到一批優(yōu)質(zhì)稿件。

學(xué)報(bào)要敢于吸納那些見(jiàn)解獨(dú)到、有價(jià)值的新理論、新觀點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)前沿性和深度。地方高校學(xué)報(bào)編輯部要積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議，為特色欄目組稿，這既能夠培養(yǎng)編輯專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，豐富知識(shí)面，開(kāi)拓眼界，更有利于培育學(xué)報(bào)特色欄目，促進(jìn)其快速發(fā)展。當(dāng)然，這些措施與學(xué)校政策上的經(jīng)費(fèi)支持是分不開(kāi)的，作為學(xué)報(bào)負(fù)責(zé)人，必須努力爭(zhēng)取學(xué)校在會(huì)議交流經(jīng)費(fèi)和約稿稿酬上的支持，保證組稿工作的順利進(jìn)行。

五、廣泛利用多媒體進(jìn)行技術(shù)組稿

數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化已成為當(dāng)前社會(huì)生活無(wú)法抗拒的潮流，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和信息時(shí)代的環(huán)境下，高校學(xué)報(bào)在編輯、出版和傳播等環(huán)節(jié)正在經(jīng)歷著深刻的數(shù)字化革新。目前地方高校學(xué)報(bào)大多通過(guò)遠(yuǎn)程采編系統(tǒng)或投稿郵箱來(lái)被動(dòng)接收作者的自由投稿，這是一種常規(guī)的守株待兔式的組稿取向。除了等待以外，還應(yīng)充分利用大數(shù)據(jù)資源，如CNKI、Elsevier，編輯部建立的作者數(shù)據(jù)庫(kù)、專家數(shù)據(jù)庫(kù)和稿件數(shù)據(jù)庫(kù)，網(wǎng)頁(yè)、微信、微博上的海量信息等，查詢和智能搜索獲取相關(guān)信息，與潛在的作者建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。比如通過(guò)微博、微信等約稿，這些都是目前比較常見(jiàn)的約稿組稿方式，業(yè)已取得很好的效果。網(wǎng)上統(tǒng)計(jì)《清華大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》和《廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》等高校學(xué)報(bào)的公眾號(hào)，目前已經(jīng)收獲了1 萬(wàn)多的等價(jià)活躍粉絲數(shù)，而各家學(xué)報(bào)的微信文章共收獲了超過(guò)87萬(wàn)的閱讀數(shù)量[7]。這些都是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

由于技術(shù)、人員等原因，很多地方高校學(xué)報(bào)的刊網(wǎng)融合程度較低，綜合運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)平臺(tái)、數(shù)字技術(shù)采編、傳播學(xué)術(shù)成果的能力不足，導(dǎo)致期刊數(shù)字化平臺(tái)整體建設(shè)滯后，水平不高[8]?！肮び破涫?，必先利其器”，組稿不利，缺乏優(yōu)質(zhì)稿源，第一步就比別人落后了，學(xué)報(bào)又拿什么去跟人家競(jìng)爭(zhēng)。因此，地方高校學(xué)報(bào)應(yīng)盡快意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，想方設(shè)法抽調(diào)力量，早日掌握融媒體技術(shù)，創(chuàng)新組稿模式，增強(qiáng)期刊競(jìng)爭(zhēng)力。

六、結(jié) 論

高校學(xué)報(bào)能否體現(xiàn)其辦刊特色，擴(kuò)大其影響力，刊載的稿件質(zhì)量是決定性因素?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，學(xué)報(bào)編輯必須在組稿上下功夫，緊緊圍繞學(xué)報(bào)的辦刊定位，充分發(fā)揮編委、本校教師、投稿作者的人脈關(guān)系，在信息資源的梳理中做好科學(xué)的選題策劃，借助多媒體信息技術(shù)增加學(xué)報(bào)選題的準(zhǔn)確性，增進(jìn)高校學(xué)報(bào)組稿、選稿的科學(xué)性、新穎性，從而改善高校學(xué)報(bào)辦刊質(zhì)量，徹底改變地方高校學(xué)報(bào)當(dāng)前的局面，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。