一只溫暖我的手

王菁昱

文題呈現

你觀察過父母的手嗎？你注視過工人、農民、醫生、老師的手嗎？你看過舞蹈《千手觀音》嗎？對于手，你有無限的聯想、無盡的思念、無比的感動、無比的崇敬……

請以“手”為話題，寫一篇作文。

要求：①題目自擬，除詩歌外，文體不限;②文中不得出現真實的人名、校名和地名;③不少于600字。

寒風吹落了窗外樹上所剩無幾的枯葉，又從敞開的教室門涌了進來。我起得遲，早飯沒來得及吃就趕來學校，肚子餓得厲害，再加上這刺骨的寒風，我不禁開始瑟瑟發抖。

她徑直走到我身旁，問：“怎么啦？”我有氣無力地回答：“早上沒有吃飯，現在好餓啊！”她皺起眉頭，小小的、胖胖的手從書包里取出一塊面包，朝我嘟嘴：“吶！這是我最愛的藍莓面包，里面的果醬酸酸甜甜，既然你這么可憐，給你好了！”

我接過面包，三下五除二就把它吃得一干二凈。她又把手放在我的肚子上輕輕揉著，一邊揉還一邊美其名曰“幫助消化”。盡管隔著幾層衣服，我也能感受到她手上的溫度。窗外寒風依舊，可我卻感覺不再冷了。

期末體能測試來了。寒風刺骨，女子800米測試讓我不得不喘著粗氣大口呼吸。寒風似乎要將我的嗓子撕裂，我的肚子像被刀絞一樣痛得厲害。突然，我踩到一塊石子，腳一歪便摔倒在地。唉，不如就放棄吧！

這時，一只小小的、胖胖的手伸了過來，我抬起頭看，又是她！我不由自主地抓住了她伸出的手，重新站起來。“沒事吧？”她急切地問。“沒事，踩到石子了，你快點跑吧。”“我拉著你一起跑！”

她溫暖的小手緊緊地拽著我的手，我們一同向前跑去……近了，更近了，我們沖過終點了！我和她都累得躺在了地上，我看著她，悄悄地說了一句：“謝謝你！”她看著我，咧開嘴笑了。她又一次抓住我的手，高高舉起來，笑著喊道：“耶！我們成功了！”

風不知什么時候已經停了，陽光從我們的指縫間直瀉下來，灑在我們身上，暖暖的。

她的手真溫暖，我感到有一股暖流從她的手上涌了過來，在我的身體里汩汩流淌。

（河南濟源市濟水一中東校區八·5班）

簡評

小作者把目光聚焦在“手”上，通過描寫人物的語言、動作和心理等細節，生動地還原了課間早餐和體能測試兩件司空見慣的小事，有力地表達了“溫暖”這個主題。小作者在敘事時，兩次交代“寒風刺骨”的故事背景，既是伏筆，也是有意渲染，使得情感的抒發自然流暢，水到渠成。

（李偉龍）

感謝那雙手

◎郭晨茜

下雪了，雪花紛紛揚揚，好像暮春時節漫天飛舞的花瓣;起一點點風，雪花就在空中聚散離合。出了校門，我努力找尋著母親的身影。遠處，她一只手撐著把天藍色的傘，腋下夾著把方格傘，一只手向我招呼著，熟悉而又陌生。我默默走過去，接過那把傘，無言。

雪下大了。樹、街道、房屋、行走的人，漸漸模糊。我和母親從有一搭沒一搭地聊，逐漸變為了爭吵。我數學沒考好，母親問我有沒有好好復習，我說有，她卻說還不夠。“那你到底什么意思？”“我不知道！”我打起傘快步往前走。烏云密布，朔風緊起，我只好斜著傘，頂風前進。

胸中充滿怒氣、懊惱、委屈……我胡亂地走著，突然，我的手被一只手猛拉了一下，身體一個趔趄，便倒在一個人懷里。幾乎與此同時，一輛莽撞的自行車“唰”地從我身邊駛過。定睛一看，那個人是母親！母親一臉嚴肅，卻不似剛才的盛怒，而是多了些驚慌。我瞬間意識到剛剛擦肩而過的危險，明顯感到母親的手凍得冰涼，脈搏加快。我握緊母親的手，有些心慌氣短，說：“我錯了，對不起！”母親看我一臉悔過，便又數落道：“下次被撞到，我不管！”我立刻笑了，把母親的手舉起來，捧在手心里，呵了口熱氣，然后挽起她的手，俏皮地說：“走吧！”

曾看過一篇文章，有一個小男孩，別人都在嬉笑時，他躲在老師身后，緊拉著老師的手。原來，他不能說話。感恩節到了，老師讓他們畫最想感恩的事物，小男孩就在紙上畫了一雙大手，是老師的手。老師用手握著他的手教他寫字，拉著他的手去吃飯，去和他人交流……老師的手像母親的手，溫暖，有力。

雪還在下著，像撕碎的鵝毛，像扯散的棉絮，像久遠夢里的一次落花，無邊無際，無休無止。母親和我手挽手，向溫暖的家走去。

（河北邯鄲市致遠中學初二英才5班）

簡評

小作者將親情和叛逆糅在一起，真實而生動地描繪出一幅雪中母女回家圖。小作者沒有刻意去描寫那雙手，而是把自己情緒的變化刻畫得淋漓盡致，配合著雪的背景，讓讀者仿若置身其中，心靈也得到了一次洗禮。

（郭雪強）

爸爸的手

◎鄭丹婕

星期天，爸爸說打算去買雙新鞋，我知道他說這話的意思是想讓我陪他去。我沒有理他，繼續低頭玩手機。爸爸沉默了一下，終于將“你陪我去吧”說出口。我心里是不情愿的，但抬頭看到爸爸期待的眼神，勉強點了頭。

我好久沒和爸爸一起去逛街了，一路上我們都無言。等爸爸買好鞋子走出商場時，外面下起了雨，所幸我出門帶了傘，可那把小傘實在罩不住兩個人。我和爸爸擠在那把小傘下，雨水不停地落在我們身上。這時，爸爸突然伸出手攬過我的肩膀，把傘往我這邊靠過來，他用手罩住我的肩頭，讓雨水盡量不淋到我。這樣的動作讓我有點不習慣，我側看爸爸搭在我肩上的手，他大而寬厚的手掌十分粗糙，手紋爬滿了手指。我轉頭看向爸爸，他正微微弓著背，左手撐著傘盡量往我這邊斜。他的眉緊緊地擰著，他臉上的皺紋看起來更加深刻，與我腦海里的那個一臉青春、陽光、帥氣的爸爸早已大不相同。

我突然意識到，爸爸老了。

記得小時候，爸爸總是用有力的雙手將我高高舉起，讓我騎在他的肩膀上，逗得我開懷大笑。

上幼兒園時，爸爸用他那溫暖的大手牽著我的小手，帶我走進幼兒園的大門，不停地告訴正在號啕大哭的我別害怕，一遍一遍地用手擦掉我的眼淚。那時候，爸爸的手白皙又溫潤。

那年夏天，我纏著爸爸教我騎自行車。爸爸先把我抱到自行車車座上，讓我兩只手抓住扶手，他蹲在我的左邊，一只手扶住后座，一只手握著我的左腳，教我跟著自行車的腳踏板來回踩。爸爸就那樣弓著身子扶著自行車不知疲倦地跟著我跑，直到我學會騎車。

多年過去了，爸爸用雙手悉心呵護的小公主長大了，可我卻不愿意陪他說話了，認為他老土，嫌棄他雙手粗糙，甚至還任性和無理取鬧。

想到這里，我的眼眶濕潤了，眼淚毫無征兆地落下。爸爸正好轉頭看我，見我哭了，連忙問道：“怎么了，干嗎哭了？”我倉促地搖搖頭說：“是不小心被雨水濺到了。”說完，我伸手牽住了爸爸的手。

雨仿佛停了，爸爸搭在我肩膀上的手更加溫暖了！

（福建三明市第八中學）

簡評

作文的情感線索明晰：“我”不情愿地陪爸爸買鞋——雨傘下爸爸攬“我”肩頭的手觸動了“我”——回憶小時候與爸爸相處的快樂畫面，對自己現在對爸爸的冷淡感到愧疚——主動伸手牽爸爸的手。小作者與爸爸關系的轉暖由“手”牽動，全文緊扣文題，表達清晰，情感真摯。

（李耿源）