游戲在幼兒園教育教學中的運用探討

吳清

【摘要】隨著社會的不斷發展，國家越來越重視對學生的教育問題，人們的教育觀念也隨之改變。尤其是對幼兒教育的關注，教師需要不斷探索和創新幼兒教育的方式，在幼兒教育的過程中融入游戲的內容，那么對幼兒身心健康的發展有著非常大的促進作用，還能夠有效地培養幼兒的創新能力和思維能力。本文針對游戲在幼兒教育中的運用中遇到的問題以及應對措施做了深入研究。

【關鍵詞】幼兒教育;教學;游戲

引言

幼兒園的學生年齡較低，第一次離開父母走出家接受教育，找到合適的教學方式是非常重要的。幼兒相比于其他年齡段的學生，對學習的專注力比較差，很容易被周圍的事物或者環境所吸引，對知識的認知能力也較弱，所以就更需要通過教師在教學中對學生的引導。所以將游戲融入到教學中，能夠有效地激發學生的興趣，是一種既高效又有趣的教學方式。

一、幼兒教育的概述

幼兒教育，主要針對三歲至六歲的兒童，學校根據國家相關的幼兒教育政策，將幼兒集中在學校接收系統的具有條理性的教育，主要培養學生的認知，情感態度以及性格等方面的內容。在這一階段對幼兒進行恰當的教育，可以有效促進幼兒大腦的發育和培養幼兒的學習能力，幫助學生樹立正確的觀念，養成良好的道德品質。

二、游戲在幼兒園教育教學中的運用中存在的問題

1.缺乏游戲的教學意識

大部分幼兒園的教學模式和中小學采取的教學模式大同小異，在教學過程和內容上，單純的講授知識占據了課堂的大部分時間。雖然在幼兒園時期，學校也會安排學生的游戲時間進行放松，但是許多游戲內容枯燥乏味，游戲形式單一，與課堂內容毫無關系，不能體現出游戲的教學性。這是因為大部分幼兒園老師都缺乏將游戲的形式融入到課堂教學當中的意識，在教學過程中，一些老師依舊是以自我為中心，直接將課堂知識通過講解的方式告訴學生，這樣的教學方式會導致學生很難集中注意力進行學習理解，在課堂上過分依賴老師，不利于培養學生獨立思考的能力，從而影響幼兒在課堂上的學習效率。

2.缺少游戲精神的探索

如今在幼兒教育的過程中，一些教育研究者越來越關注和游戲的融合。但是一些教師在對幼兒進行教學的過程中，更多關注的是游戲的本身，讓學生體驗游戲的流程玩法，體現出游戲的娛樂作用，但是卻很少關注游戲中所蘊含的深層意義，教師開展游戲的目的僅僅是為了調節一下課堂的氛圍，并不能體現游戲的教育意義。除此之外，教師還缺少對游戲的創新性，長時間的進行一種游戲，會降低學生的興趣，不利于教學活動的順利開展。

三、游戲在幼兒園教育教學中的運用途徑

1.培養游戲教學的意識

當今時代對幼兒教師的綜合素質要求越來越高，教師在幼兒教育過程中要充分認識到游戲的重要性，樹立游戲的教學意識?，F階段很多幼兒教師只注重課本知識的講授，從而忽略了游戲在教學過程中的應用。這樣會阻礙教學工作的順利開展，而且還影響了學生學習的興趣以及課堂氛圍和教學效果。所以教師要在教學中重視游戲的運用，以學生為主體，增強學生在課堂上的參與度，進而更有效地培養學生的創造力和想象力。

比如在幼兒園《特殊的電話號碼》的教學中，一些教師會選擇單純的講解特殊的電話號碼是什么，這樣的教學方式不能加深對這部分知識的印象。如果教師融入游戲的形式，教學效果就會在很大程度上有所提高。教師可以制作一些假的電話以及代表不同身份的掛牌，讓學生扮演不同的身份，設置不同的情景，比如說在有人生病了、家里著火了或者馬路上有人打架了應該撥打什么電話進行求助。通過情景游戲的方式，讓學生充分認識到每個特殊電話的使用情況，并且能夠讓學生更好地將課堂上學習的東西運用到生活實踐當中去。

2.培養教師的創新意識

在教學中，教師要隨著時代的變化和知識的更新不斷創新自己的教學方式。傳統的灌輸式的教學方式并不適合幼兒教育，這樣很容易削弱幼兒學習的積極性。作為教師，應該在上課之前積極收集各種教學資源，分析課堂中的教學內容，找到適合本節課內容和學生的教學方式，并且要融入游戲的內容來活躍課堂氛圍，對于游戲的形式也要進行創新，不能夠總是用同一種游戲，老套的游戲方式也會讓學生喪失興趣。

比如在幼兒園《菜地里的歌》的教學中，教師可以利用現代教育技術，通過ppt展示或者視頻播放的方式讓學生更形象地認識各種蔬菜以及蔬菜的顏色。還可以進行歌詞接龍的游戲讓學生熟悉兒歌的歌詞，在熟悉兒歌的基礎上，將班級分為兩隊，通過一隊問一隊答的方式進行對歌。這樣的課堂教學方式新穎，游戲形式有趣，能夠有效地提高課堂效率，增加幼兒學習的興趣，加快幼兒隊知識的記憶速度。

總結

綜上所述，游戲是幼兒在成長過程中不可缺少的一部分。通過游戲對幼兒進行教育，不僅能夠保留幼兒既天真爛漫又活潑的個性，還能夠培養幼兒的創新意識和獨立思考的能力，對兒童的身心發展有著很大的促進作用。所以，幼兒園和教師都應該注重游戲在幼兒園教育教學中的運用。

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