工匠精神培育與學生職業技能培養融合策略研究

劉劍峰 曹乃悅 汪振鳳 黑龍江農業工程職業學院

經濟轉型背景下高技能型人才特別是具有工匠精神的高素質技能型人才是時代發展的需要，培養具有工匠精神的高素質技術技能型人才，已成為高職院校目前研究的主要課題之一。將工匠精神培育融入學生職業技能培養過程中，是職業院校生存的需要，是學生就業的需要。為更好的促進學生的成長與發展，職業院校應該將工匠精神與學生職業技能培養真正融合起來，以此來全方位提升學生的綜合能力，更好的促進學生的發展。

一、工匠精神培育與學生職業技能培養融合的現實意義

在職業院校的人才培養實踐中，在全方位優化和提升學生的職業技能的同時，科學有效的培育他們的工匠精神，具有非常重要的現實意義。職業院校的教學特色旨在培養社會需求的高素質人才，現階段社會崗位對于職業院校學生的要求更高也更加復雜化。為此，在人才培養的實踐中，應該將工匠精神同職業技能培養真正融合起來，以此來全方位促進學生的成長和發展。一方面，積極實現二者的融合，能夠全方位提升學生的核心競爭力。未來社會對職業院校學生的要求非常高，職業院校在人才培養的實踐過程中，應該構建完善的課程體系，應該充分全面的將教學過程以及工作過程結合起來，巧妙創設豐富多元的實踐課程體系，行之有效的優化職業院校學生的綜合素養，引導學生在實踐過程中養成正確的工作認知，注重發揮自身的聰明才智，積極發揮自身的創造力，全面優化自身的就業競爭力。另一方面，有助于打造“雙師型”的教學隊伍。在職業院校的人才培養實踐中，教師發揮著關鍵性的引導者作用。在人才培養中，積極實現二者的高效融合，能夠有效檢驗教師的專業素養，能夠全面促進教師的成長發展，積極打造“雙師型”的教學隊伍，更好的提升職業院校的整體教學水平與質量。此外，在積極實現二者的高效融合，還能夠全方位滿足社會崗位的人才需求，為社會經濟持續發展提供必要且關鍵的人才支持。科學的融合教育，既能夠提升學生的職業素養，也能夠優化他們的職業道德，這些都對企業長效發展非常有利。為此，職業院校應該多措并舉全方位提升融合教育的整體成效。

二、工匠精神培育與學生職業技能培養融合的策略

在職業院校的人才培養實踐中，為更好的提升人才培養工作的整體成效，充分全面的優化人才培養的整體水平，應該依托于科學且高效的融合策略，著重提升職業院校學生的綜合素養以及專業技能，行之有效的提升他們的整體能力，更好的提升他們的就業競爭力。可以說，工匠精神的培育工作是至關重要的。為此，有必要依托于科學且高效的培養策略。

（一）突出工匠精神培育的重要地位

在職業院校人才培養的實踐過程中，應該突出工匠精神培育的重要性。伴隨著社會經濟的全面快速發展，社會崗位對于職業院校學生綜合素養的要求越來越高。為行之有效的提升職業院校學生的整體競爭力，必須注重培育他們的工匠精神，引導他們從小做起，深刻認知職業素養以及職業精神的重要性，在未來的工作崗位上做出自己的貢獻。一方面，職業院校應該將工匠精神融入學生職業生涯的規劃過程中，引導學生樹立科學的職業觀念。另一方面，職業院校還應該在具體的課程教學以及安排等中來滲透工匠精神，依托于課程教學特色，巧妙采用多元化的教學方法，在具體的教學推進以及實踐演練等過程中，逐步滲透工匠精神，引導學生積極向榜樣學習。

（二）在實訓教學中滲透工匠精神

職業院校的教學特色，決定了實訓教學的重要性。為更好的提升實訓教學的整體成效與質量，有必要在實訓教學中巧妙滲透工匠精神。對于廣大學生而言，科學系統的實訓教學，不僅僅是對他們理論知識的一種強化，同時也是讓他們近距離接觸和感受真實崗位的一種體驗。為此，職業院校應該科學系統的開展實訓教學，引導學生充分成為實訓學習的主體。在實訓教學的過程中，教師要讓學生獲得真正的體驗，教師要引導學生進行切實有效的實踐，巧妙創設實訓任務，鼓勵和引導學生認真對待工作任務，全身心投身于工作任務的解決以及創新過程中。

（三）創設良好的校園文化環境

在培養學生工匠精神的實踐過程中，職業院校可以創設良好且科學的校園文化環境，充分發揮校園文化環境的滲透以及感染等作用。比如職業院校可以創設技能大賽，在技能大賽中突出工匠精神的內涵以及實踐價值。比如職業院校可以組織開展相關的講座、演講比賽等等。再比如職業院校可以邀請優秀的畢業生回校來分享工作體驗，尤其是自身對工匠精神的理解以及未來崗位對工匠精神的重視等等。

三、結論

在職業院校的人才培養實踐中，積極培養學生的職業技能，不斷夯實學生的工匠精神，是非常重要且關鍵的。為行之有效的優化職業院校學生的綜合素養，應該多措并舉全方位培育學生的工匠精神，行之有效的優化學生的職業素養。