基于現(xiàn)代學(xué)徒制在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用研究

趙涵 邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

現(xiàn)代學(xué)徒制是以校企合作為主要形式，以學(xué)校教育與企業(yè)產(chǎn)學(xué)為主要育人載體，堅(jiān)守以學(xué)生為中心的教育思想，通過(guò)學(xué)校教師與企業(yè)師傅聯(lián)合育人，培養(yǎng)新型高素質(zhì)專業(yè)人才。現(xiàn)代學(xué)徒制區(qū)別于傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，針對(duì)當(dāng)前室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)存在的問(wèn)題，將現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)用到其中，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)的革新，達(dá)到室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐的有效性開(kāi)展。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用問(wèn)題

（一）校企合作深度不足

在教育革新視域下，將現(xiàn)代學(xué)徒制融入室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中，校企合作是其基礎(chǔ)也是其根本，只有學(xué)校與企業(yè)構(gòu)建良好的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)育人、教人的同步，才發(fā)揮育人效能，開(kāi)展多元化的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)徒的有效性培養(yǎng)。但從當(dāng)前室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施現(xiàn)狀來(lái)看，校企合作深度不足影響到室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)的有效性開(kāi)展。一方面，室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)無(wú)法擺脫以往人才培養(yǎng)機(jī)制，融入現(xiàn)代學(xué)徒制的積極性缺乏；另一方面，企業(yè)在發(fā)展中重視利益，融入校企合作主動(dòng)性缺失。

（二）專業(yè)教育教學(xué)方式落后

將現(xiàn)代學(xué)徒制融入室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中，開(kāi)展、選取、運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)模式、教育教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)方法的保障。但從當(dāng)前現(xiàn)代學(xué)徒制在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中的實(shí)踐現(xiàn)狀來(lái)看，專業(yè)教育教學(xué)方式落后，不利于現(xiàn)代學(xué)徒制的有效性實(shí)施。一方面，在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中，忽視學(xué)生主體性地位，違背現(xiàn)代學(xué)徒制提出的教育核心；另一方面，室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育方法與內(nèi)容單一與陳舊，影響到學(xué)生參與與學(xué)習(xí)積極性，不利于室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐的實(shí)效性開(kāi)展。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用路徑

（一）培養(yǎng)“雙師型”教師

將現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)用到室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中，需要培養(yǎng)室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)“雙師型”教師，使教師推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施。例如：在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)“雙師型”培養(yǎng)中，可通過(guò)引領(lǐng)教師融入企業(yè)中，促進(jìn)室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)校企深度合作

將現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)用到室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐中，需要深化校企合作，以校企合作為基石，推進(jìn)室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的有效性開(kāi)展與實(shí)施。在加強(qiáng)校企深度合作中，首先，發(fā)揮政府引領(lǐng)、宣傳、教育效能，普及校企合作、現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生未來(lái)發(fā)展的益處，將我黨政策方針落到實(shí)處，推進(jìn)校企合作深度融合與開(kāi)展，并立足于校企合作模式，樹(shù)立校企合作理念，進(jìn)而為現(xiàn)代學(xué)徒制在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。其次，在加強(qiáng)校企深度合作中，校企共同制定室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，立足于現(xiàn)代學(xué)徒制，提出相關(guān)的建議，一同構(gòu)建室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、方案以及機(jī)制，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)中的實(shí)施。例如：在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，深入研究現(xiàn)代學(xué)徒制內(nèi)涵，根據(jù)企業(yè)當(dāng)下發(fā)展模式以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，同時(shí)，室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建構(gòu)，需要在企業(yè)以及市場(chǎng)發(fā)展歷程中進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的調(diào)整與變化，以此確保培養(yǎng)的室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才能夠滿足社會(huì)發(fā)展需要。最后，加強(qiáng)校企深度合作，校企共建室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，為室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展提供平臺(tái)，推進(jìn)室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)理論與實(shí)踐的無(wú)縫銜接，促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展，包含專業(yè)性與職業(yè)性發(fā)展。

（三）改良教育教學(xué)方式

將現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)用到室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中，需對(duì)室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)方式進(jìn)行改良，從而提升室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展的價(jià)值。在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)方式改良中，首先，以現(xiàn)代學(xué)徒制教育思想為導(dǎo)向，樹(shù)立以人為本教育思維，尊重學(xué)生主體性，所開(kāi)展的室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐都要圍繞學(xué)生進(jìn)行與實(shí)施，諸如室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)模式的設(shè)計(jì)、室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)方法的選取等等。同時(shí)，將現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)用到室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中，需要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，多采取實(shí)踐與理論融合性的教育教學(xué)方法，諸如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法等，推進(jìn)室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)中，增加企業(yè)實(shí)踐、參觀的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生理解、認(rèn)知企業(yè)發(fā)展模式，調(diào)整自身專業(yè)學(xué)習(xí)方向，推進(jìn)自身信息模式與企業(yè)發(fā)展對(duì)接。最后，在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐中，滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代學(xué)徒制在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用十分必要，不僅是現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)效性運(yùn)用到室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中的需要，也是室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)理論與實(shí)踐融合性開(kāi)展的需要，更是室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得以提升的需要。因此，在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)中，重視現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施與運(yùn)用。