育娃路上一條心

梁小橋

作為一個在孩子身上傾注了許多精力的媽媽，我總覺得自己陪孩子最多，最有發言權，所以常常聽不得愛人的意見。但隨著時間的增加，我越來越感覺，孩子他爸的心其實和我是一樣的，只不過我們的著力點不同。我明白之后，試著讓孩子爸更多地參與進來，更加發現，只要父母齊心，許多育兒時遇到的問題都會迎刃而解。

凡事商量著來

我和愛人很多時候的想法是一致的，但是想和做完全是兩回事，尤其孩子的成長不斷變化，慢慢由喂養方面的問題，變成要不要上早教課、要不要上特長班、小學是不是擇校、奧數什么時間學，甚至具體到明天早飯帶西芹還是金針菇……對此，我們都可能產生不同的意見繼而爭論不休。

有一次兒子鐵錘在學校拉肚子，老師給我打電話。我當時在公司里正忙著，一聽電話就急了，匆匆忙忙放下工作便去學校接他。可等我接到鐵錘時，他又好像沒什么事情了。再三詢問他身體有沒有哪兒不舒服都得到否定答案后，我只好先帶他回了家。仔細回想，也許是因為我早上給他吃了羊肉，鐵錘到學校又喝了冷水，小孩子脾胃脆弱消化不了導致不舒服的。我才松了一口氣。

晚上我跟愛人說起，愛人卻說：“既然你知道孩子吃羊肉不能喝冷水，為什么不給他用保溫杯帶溫水去上學呢？”我頓時心中燒起一團火，第一反應就是：“為什么你早上不起來給他做飯？” “為什么孩子不舒服你不放下工作去接他？怎么我做了這么多，我還有錯了？”

我倆每天都很忙，難以做到總是心平氣和，特別是在孩子有事的時候，心里就更加焦躁。這時，對方意見再和自己不一致，火氣就會上竄，說話也就不那么好聽了。于是，事還沒解決，先起了內訌。

后來，我在心理學課上聽老師講到“手表效應”：一個人如果只有一只手表，他知道現在幾點了;如果有兩只手表，他往往不知道現在幾點了，因為他無法確定哪只手表是精確的。父母對孩子的教育也是如此。聽到這里，我心里有種惶恐，家庭應該是孩子溫暖的港灣，無論如何都不能因為大人推卸責任而讓孩子陷入迷茫中。

思考過后，我決定擺正態度，敞開心扉地和愛人聊一聊。我向愛人說明了我的難處：工作、家庭同時負擔的疲憊，心有余而力不足時的自責和懊悔。愛人沉默了一陣，為上次隨意給我“定罪”道歉，并表示是自己做得不夠才讓我左右為難。我不禁偷偷笑了，我倆把談心會開成了自我檢討會。

塑造彼此的美好形象

孩子爸爸對孩子的事不上心、不積極，其實也跟我們的家庭分工有關。為了更好地陪伴鐵錘長大，我曾經做過三年的全職媽媽。在這三年里，我和鐵錘每天都在一起。慢慢地，不論什么事情，鐵錘都會第一時間想到我：出去玩要媽媽陪，家長會要媽媽開，甚至做游戲、講故事、哄睡覺，全都是媽媽。

很長時間以來，我都陷入一個誤區，三口之家，似乎是孩子和誰好誰就擁有了話語權。久而久之，爸爸再說什么，鐵錘就不會那么信服。愛人心里也不舒服，但是畢竟是大男人，還能和自己媳婦爭寵？于是，他經常應付鐵錘說：“問你媽吧。”或者說：“你不是和你媽好嗎？”一臉悻悻然。再后來，在遇到事情的時候，愛人總是向我表示：“你決定吧，你說啥他都聽！”他總這么不積極，這樣下去可不行！我想了想，我得在鐵錘面前經營好愛人的形象！

那之后，鐵錘有難題不會的時候，我不再第一時間給他講，而是在鐵錘面前做出我也不會的樣子，讓他找爸爸，還告訴鐵錘爸爸是大學老師，給他講題是小菜一碟。起初，鐵錘沒有大學老師的概念，但是在爸爸給他講過題之后，他的態度就變了，發現爸爸其實一直是深藏不露的呀！這時，我再把愛人的職業用鐵錘能理解的方式說給他聽，于是鐵錘心中爸爸的形象頓時高大了。

后來，鐵錘的理科題都是由他爸爸來講，他對爸爸的崇拜與日俱增，愛人也在給鐵錘講題的時候有了成就感，很愿意參與到孩子的學習中來。因為陪伴孩子多了，他也體會到了我的不易。

有決心還不夠，我們好好商量了一番，把能想到的關于孩子的大事小情做了一番分工。畢竟，孩子是兩個人的，誰都不能一票否決對方的付出，誰也不能推卸自己應盡的義務。

丑話說到前頭

養孩子這件事的麻煩之處在于，這是一件不可逆且幾乎失敗不起的超長實驗，任何一個過程中的變量都可能對最終結果造成未知的影響。在孩子的成長過程中，即便夫妻兩人有商有量，但當遇到選擇并身處其中時，還是會擔心與“隊友”意見不合，擔心他會因一個錯誤的決定向自己發難。我很怕一旦遇到問題，我們率先互相埋怨，甚至上升到爭吵，完全忘記了應該先幫助孩子解決問題。

也許因為我是理科生的緣故，常被朋友說理性得有點不近人情，但我始終認為在家庭生活中，理性點沒什么不好。比如在我們家，常常是丑話說到前頭。前兩年鐵錘面臨上小學是否擇校的問題，我和愛人坐下來把擇校的利弊列了滿滿一張紙，反復求證、再三討論，最后下決定的時候我和愛人面面相對，好像簽合同一般公事公辦，一經同意，各種結果共同承擔。

大事分析利弊，小事也絕不含糊。鐵錘讀二年級下學期時，朋友介紹了一個很好的奧數老師給我，我便和愛人商量鐵錘要不要上奧數課。我認為，鐵錘目前的數學成績還不錯，是學有余力的類型，學點奧數也可以。但學習奧數需要家長和孩子都投入大量的時間和精力，如果小升初的時候沒有擇校的想法，學奧數似乎沒有必要，不如用那個時間學些其他的特長，或者好好玩玩，強身健體。愛人則很坦然：“沒事，技多不壓身嘛。”這個我倒是同意。達成一致意見后，我們又對上奧數課時的接送、輔導功課進行了明確的分工。我家直到現在也沒有發生彼此埋怨的事情，凡事想到前頭大概是一個很重要的原因。

尋找合適的機會表達建議

每個人都不愿意聽到“不”，因為“不”代表著拒絕，誰被拒絕的時候心情都是負面的。在育兒過程中也一樣，如果自己的建議得到的是否定的回應，那心情一定不會很美妙。但是每個人都有自己獨立的思考，不能因為不想讓愛人有糟糕的感受，就同意他所有的建議，所以在適當的時候用合適的方法表達就顯得很重要。在這一點上我的愛人做得非常好。

有幾次我陪鐵錘寫作業，他一直扭扭捏捏地磨蹭，我一時控制不住情緒，就發了脾氣。這時，愛人走過來，拉我的手把我安撫下來，接著對鐵錘說：“我覺得你媽媽說得對，你最近的學習態度確實不夠端正，但我相信你是個好孩子，會主動改掉這個壞習慣的，對嗎？”聽爸爸說完，鐵錘還是有點悶悶不樂，但沒有之前那么委屈了。

愛人安撫好孩子后，把我拉到臥室，悄悄對我說：“我覺得你的態度不太好，你太焦慮了。學習的路還長著，孩子有問題都是正常的，有問題就解決唄，犯不著生氣，再把你氣壞了怎么辦？”

聽他勸完，自己再想想，的確也沒多大的事，都是自己太焦慮的緣故。于是，我在愛人的鼓勵下去跟鐵錘解釋了。走出孩子臥室的時候，我心情特別輕松。愛人就好像風箏的線，總能在適當的時候幫我找到方向。