淺談如何指導家長開展親子表演游戲的實踐與思考

凌潔

常常和老師們一起聊孩子在家中和爸爸媽媽一起進行表演游戲中發生的趣事，久而久之，就聽到有人羨慕地說：“凌老師班級的孩子真會表演，家長總那么配合！”我想：正因為親子表演讓孩子們的奇思妙想和童言稚語常常使得家長喜不自禁，在不經意間擁有親子之間不一樣的快樂，同時學會了走進孩子的世界、學會了認同孩子世界

《上海市學前教育課程指南》中指出：充分利用家庭的教育資源，開展家庭教育指導，使家長成為幼兒園的合作伙伴，努力實現學校和家庭生活一體化。在我園的親子表演游戲中，我們不斷探究和提供家長作為參與者和評價者的服務能力，為我們的親子表演給予想法和建議，共同完善我園親子表演課題的實施工作。

在實踐中，家長因缺乏對親子表演游戲實踐的了解，難以真正參與到游戲指導中。我是這樣做的——激活家長的內驅力：

1.幫助家長了解親子表演游戲

我們先通過微信群、小黑板等多種互動方式，宣傳家長參與表演游戲的重要意義，同時利用多種互動方式收集家長對幼兒園親子表演游戲的想法和建議，比如：表演游戲的問卷等信息。

在設計和提供親子表演故事內容時，將孩子在家庭表演的表現也納入其中，并指導家長參與表演游戲的最終評價。在選擇故事內容時我們先征詢孩子在家中閱讀的繪本故事，并推薦一些適合孩子年齡段且有教育意義的表演內容，則定期推薦歌舞類、故事類、兒歌類的優秀作品和兒童網站供家長參考和學習，激發家長對表演游戲的喜愛和愿意參與表演游戲的欲望。

2.引導家長學會收集表演材料

材料是表演游戲中不可缺少的條件，在開展親子表演之前，我們引導家長和孩子一起收集豐富的表演材料。而且材料必須是孩子常見的、熟悉的、容易獲取的，才能引導家長和孩子參與表演的積極性。

我們組織家長討論生活中哪些造型材料。在討論過程中，家長會說出各種材料。我們抓住時機，鼓勵家長收集各種生活材料，以照片的方式比一比誰收集的材料最多，然后，引導家長和孩子一起制作道具。生活中的廢舊物品成為家長眼中的寶貝，為制作造型、創設場景提供方便，讓家長意識到表演游戲材料的收集其實到處可見。

實錄：這幾天我們一直圍繞問題“如何就地取材，讓家中隨手可及的物件變成孩子可操作、擺弄、組合的表演的道具呢？”在家長的詢問下，我便在百度、幼師口袋、抖音里找了一些圖片和視頻，供家長奇思妙想作為參考。某一個晚餐后，球球媽媽照常在晚上8：00發送了一段錄制不久的視頻，視頻里的球球和爸爸光著腳丫站在一塊正方形的地毯上，手里拿著廚房里的物件（不銹鋼的鍋、碗、瓢、盆，爸爸腰里系著媽媽做家務時用的圍兜，球球則將圍兜裹在身上當起了披風，這打扮著實帥氣）跟著”江南style”的音樂瘋狂的搖擺著身體，手中的道具時不時的上下晃動，這熱鬧的場景讓做觀眾的奶奶和爺爺笑得合不攏嘴。線上觀賞的孩子和爸爸媽媽們紛紛表示：真不可思議，太有才了;原來做飯的工具能這樣玩;這樣也太嗨了吧，有創意。事后我們在召開家長會的過程中，對所有家長通過簡單的四個字“感動”“感謝”，表達我對親子表演視頻中道具的選擇、材料的使用表示肯定和贊賞，并提出誠懇的建議：安全性、塑造時的美觀性、適宜性等，在每一次的聚會我們都能碰撞出新的火花。當然更重要的是：孩子和家長在收集與選擇材料的過程中獲得了表達、創作的體驗和思維等方面的啟蒙。

3.鼓勵家長嘗試自制表演道具

我們組織家長與孩子共同參與表演游戲中的玩具制作的過程，通過家園共育，為親子表演游戲增添更多的樂趣，以及形成良好的親子關系。

在制作和設計造型作品的過程中，家長變廢為寶，充分挖掘和利用日常生活中的材料，自制色彩鮮艷、形式多樣、玩法多變，且能夠有效地配合開展各種表演游戲活動的道具。在親子合作自制道具的活動中，家長和孩子成為了最親密的游戲伙伴、最好的合作伙伴，使親子關系進一步融洽，當家長發現孩子的動手能力充分發展、自信心的增強，他們自然對親子表演會更加投入和上心。

4.激勵家長樂于分享表演作品

家長有時會對孩子持有不實際的看法，或過高估計孩子的能力，對孩子的表演保持樂觀。與父母相比，我們接觸的孩子更多，有專業知識作為參考，因而我們要客觀、公正地對表演游戲做出評價，以便家長了解表演指導的適宜性、有效性以及改進現有水平，從而更好地促進親子表演的發展，提高整體的表演質量。

從小班開始，我們引導家長通過微信群、QQ群等不定期的可發送有關孩子在家中表演的小片段，和小伙伴們一起分享的同時取長補短，這時需要我們及時給予極大的肯定與誠懇的建議。每學期末，針對親子表演作品通過自評和互評的方式，評出優秀作品頒發獎狀、贈送小禮物，讓家長知道付出總有收獲。

最后給家長的建議：

◎親子表演游戲的內容和情節的構思不需要做到細致入微，孩子可以一邊玩，一邊聯想，不斷豐富內容，表演中讓道具延續孩子的表演欲望，從隨意的表演轉變成專注的表演，則是改善親子表演質量的一個重要因素。

◎親子表演游戲時，為孩子的角色扮演、造型提供創作思路，幫助孩子發掘故事情節暗含的造型的內容，同時對孩子提出表演的要求，必須與故事的主人公以及情景一致，從而提高親子表演游戲的重要和意義。

◎親子表演游戲時，需要抓住教育時機，充分激發孩子的想象力，有意識地組織、指導孩子表演游戲的學習和創作，鼓勵孩子自主創作，幫助孩子在表演中不斷感知表演游戲的要素與意義，并將表演應用到學習和游戲中。

總之，親子表演對于孩子的長期發展有著舉足輕重的聯系，在增進親子關系的同時也促進了孩子諸多方面的發展，讓“親子表演”成為孩子和父母相同的喜好和最愛。激活家長的內驅力，讓家長和學校成為真正的合作伙伴。

參考文獻

[1]姜帆.幼兒園表演游戲的現狀，問題及對策[D].2016.

[2]劉焱，李霞，朱麗梅.幼兒園表演游戲現狀的調查與研究[J].學前教育研究（3）：32-36.