你聽(tīng)，茶杯里有呼呼的風(fēng)聲

王文霞

編者按：孩子從來(lái)到這個(gè)世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長(zhǎng)真的了解孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——? 一套來(lái)自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來(lái)觀(guān)察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專(zhuān)欄，致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長(zhǎng)朋友們?cè)陂喿x同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀(guān)察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽(tīng)童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸茫拍芨鼝?ài)！

今天吃點(diǎn)心的時(shí)候，你把茶杯里的水喝完就玩起了杯子。只見(jiàn)你用力把茶杯吸在嘴唇上，不讓它掉下來(lái)，周?chē)男∨笥芽吹侥慊哪佣即笮ζ饋?lái)，菲菲說(shuō)：“哇！豬鼻子，豬鼻子！”瑋瑋說(shuō)：“我覺(jué)得像套狗狗嘴巴的籠子。”你一聽(tīng)這話(huà)就不高興了，連忙把茶杯拿掉，說(shuō)：“我才不要做狗狗呢！哼！”沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，你又把茶杯套到耳朵上，這次你沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是安靜地保持認(rèn)真聽(tīng)的姿勢(shì)。不一會(huì)兒，你又拿起了旁邊小朋友的杯子套到耳朵上。從你變換的眼神里，我們感受到了你的興奮。你迅速把剛才的茶杯套到旁邊小伙伴悠悠的耳朵上說(shuō)：“悠悠，你聽(tīng)，茶杯里有呼呼的風(fēng)聲。”悠悠驚訝地說(shuō)：“真的哎！我真的聽(tīng)到了呼呼的風(fēng)聲。太神奇了。”在悠悠的驚呼聲中，很多小伙伴都加入了用茶杯聽(tīng)風(fēng)聲的行列，一時(shí)間，教室里沸騰了起來(lái)。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

于是，我找來(lái)許多不同的杯子，有紙杯、陶瓷杯、玻璃杯和不銹鋼小茶杯等，讓你們依次放到耳朵上去聽(tīng)。為了更清楚地知道結(jié)果，大家畫(huà)出了表格：在會(huì)發(fā)出風(fēng)聲的物體旁邊畫(huà)√，不可以的畫(huà)×，聲音大的標(biāo)注大標(biāo)記，小的標(biāo)記小標(biāo)記。很快，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了：紙杯和玻璃杯發(fā)出的嗡嗡聲最大，而陶瓷杯的聲音比紙杯和玻璃杯都要小。你們陶醉于對(duì)聲音的研究中，樂(lè)此不疲！

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

茶杯里跑出來(lái)的風(fēng)聲讓你們感到驚奇，這緣于你們對(duì)一切事物的好奇。在你們看來(lái)，風(fēng)聲只存在于大自然中。其實(shí)，你們聽(tīng)到的風(fēng)聲是因?yàn)闅饬鞯脑颍陂_(kāi)放的空間里，氣流可以隨意流動(dòng)，一般情況下是平流，我們自然聽(tīng)不見(jiàn)，但是在氣壓改變的情況下，就會(huì)形成我們聽(tīng)到的風(fēng)聲。你們對(duì)自己探索中的發(fā)現(xiàn)感到興奮和滿(mǎn)足，想要了解更多有關(guān)知識(shí)。對(duì)聲音的教學(xué)活動(dòng)自然生成：聲音是怎樣產(chǎn)生的？自然界中有多少種聲音？什么聲音對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有危害？一個(gè)個(gè)問(wèn)題應(yīng)運(yùn)而生，研究在不斷深入進(jìn)行......