讓每一個生命獨特綻放

邱清梅

【摘要】近幾年，接任了一個特殊的班級：全班49位孩子中，有5位孩子智力嚴重低下，讀到五年級還不會寫自己的名字，簡單的數數都不會。其中小懿、小豪和小琴更為嚴重，都被醫院確診為智障兒童。如何能把特殊學生與普通學生很好地融合起來教育，讓他們與普通學生一樣沐陽光、共同成長呢？讓每一個生命獨特綻放呢？

【關鍵詞】特殊學生;獨特綻放

近幾年，我接任了一個特殊的班級：全班49位學生中，有5位學生智力嚴重低下，讀到五年級還不會寫自己的名字，簡單的數數都不會。其中小懿、小豪和小琴更為嚴重，都被醫院確診為智障兒童。老師已多次與家長溝通，希望能把他們送到特殊學校接受特殊教育，但家長不答應。教育這些學生意味著要背負著一個沉重的包袱艱難前行。

既來之，則安之。作為一名教育工作者，肩負的是良心教育，如何能把特殊學生與普通學生很好地融合起來教育，讓他們與普通學生沐陽光、共成長呢？讓每一個生命獨特綻放呢？我覺得需要家長、老師與社會共同努力，著手做到以下幾點。

一、教師要營造氛圍，讓其融入集體

一個充滿愛的集體，對一個特殊學生來說是相當重要的。他們在這樣的班集體里生活，才能得到同伴們的幫助，才能快樂地成長。故此，作為教師要想方設法為特殊學生提供一塊適合他們生活、學習的土壤，營造一個愛的氛圍，使他們與普通學生一樣愿意參與課堂，從而不斷地完善自己。

在教學實踐中，對于特殊學生的教育，很多教師的錯誤做法是把這群特殊學生隔離起來，安排到教室的最前排或者最后排。這樣，老師在不經意中給他們創造了特殊結盟的機會，會變得越來越不聽老師的教導，與普通學生的隔閡自然會變得越來越大，獨立的特殊群體就慢慢形成了。久而久之，就會在他們的心靈深處種下了不愛集體的種子。然而，新班主任把這群特殊學生分流到普通學生中去，讓有愛心的學生從學習上和生活上幫助他們，并在班級中實行“一幫一”制。這樣既減輕了老師的負擔，也可以走進他們的心靈，多理解、多幫助、多給予關愛。過了一段時間，他們自然地融入了班集體，各方面都有了明顯的進步。小懿會和同學交流了，小琴和小豪會拿起筆學寫字了。所以，在融合教育的道路上行走，教師首先要撕掉“特殊學生”的標簽，把他們與普通學生平等看待，并號召同學們伸出援手，筑成愛的城墻，呵護他們，守護他們的童年。

二、挖掘閃光點，開展賞識教育

命運不可能對每個孩子都公平的，有些一出生就是活潑可愛、聰明伶俐、人見人夸的孩子;有些一出生就存在缺陷，腦部發育遲鈍，是一個長不大的智障兒童。智障兒童隨著年齡的增長，與同齡人各方面的距離相差會愈來愈大， 自尊心與自信心或多或少會受到打擊。所以，無論是老師還是家長都要善于在他們身上挖掘閃光點，及時表揚鼓勵，幫助他們找回自信。

小懿、小琴和小豪，他們由于腦部發育受限，不擅長學習，但他們愛勞動，見到班里的公區臟了，他們會主動拿起掃把去打掃。班任老師看見了，都會在班里表揚他們是愛勞動、愛班集體的好孩子，并號召同學們向他們學習。小琴在家經常會幫媽媽捶捶背，緩解疲勞。每當課間時間，她都會習慣性地跑到老師跟前，說：“老師，您辛苦了！我幫您捶捶背吧。”一邊捶背一邊師生聊天的和諧畫面就經常出現在我們班里，她顯然就成了我們班感恩教育的典型事例。榜樣的力量可真大啊！其他學生都向她學習，學會了體諒長輩的辛苦，回到家都會幫長輩捶背，做一些力所能及的事了。挖掘學生的閃光點，開展賞識教育，既找回了特殊學生的自信，又感染到普通學生，何樂而不為呢？

三、爭取家校攜手，凝心合力

父母是人生的第一任老師，所以在特殊兒童的教育過程中，教師應該與家長常溝通、共探討，爭取做到家校聯手，齊心協力，凝成一股教育力量。

記得在一個晴朗的夜晚，我接到了智障兒童小豪的爸爸的電話，談論到小豪的成長以及家長對兒子的期望。我迷茫了，同時也意識到，要把這樣的學生教好，必須要爭取到家長的支持。于是，我再次撥通小豪爸爸的電話，建議他根據小豪的興趣愛好，培養他的興趣特長，努力把小豪培養成一位陽光、活潑的少年。一個學期過去了，小豪的爸爸告訴我，他學鋼琴了，并會彈一些簡單的曲子了，性情得到了陶冶。小豪的變化是明顯的：改掉了滿地打滾、隨便脫褲子的壞習慣，變得懂事了，見到老師都會美言幾句：“老師，您很美！老師，我愛您！”可能有些不理解他的老師會覺得煩、虛假，但作為他的班主任不可能不感到高興，因為一個只有三歲兒童智力的五年級學生能對老師說出這些話，最起碼證明善良的種子在他心里生根發芽了，也說明家校攜手教育智障兒童初見成效了。

四、巧借媒體東風，傳遞社會愛心

“沒有愛，就沒有教育。”愛心可以傳遞嗎？答案是肯定的。在網絡高度發達的今天，一旦善舉被展示出來，會如漣漪般擴散，收到令人滿意的效果。譬如，遼寧女店主張桂梅把每天開張的第一筆收入積攢下來，資助周圍的困難戶。錢不多，事不大，但好評如潮，成了市民們學習的雷鋒榜樣;一個資助困難戶的輕松籌在朋友圈、微信群里發出去，就會有來自四面八方的人們捐出善款;一個貧困生的資助信息一經媒體報道，就會有社會的熱心人士登門訪問，伸出援手……正所謂“贈人玫瑰，手留余香”。所以，行走在特殊學生的教育道路上，為了看到滿路綻放的花兒，我們得巧妙地利用好媒體這股東風，呼吁全社會一起行動起來，幫助這群特殊的弱勢群體，還他們精彩的童年，賦予屬于他們自己的童話世界般的生活。

綜上所述，我認為，讓每一個生命獨特綻放既是責任也是義務。作為教育工作者、作為他們的家長都應該以滿腔的熱情，用甘甜的雨露澆灌這些柔弱的花朵，呵護他們慢慢成長。同時，呼吁全社會行動起來關愛這群特殊兒童，為他們的未來指明方向，為他們的父母排憂解難。