高中通用技術教學中學生創新實踐能力的培養

【內容摘要】現代社會的各種發展離不開創新，國家對創新能力的培養也是十分重視，這其中，對高中生的創新實踐培養是一切的基礎。高中通用技術課程的靈活運用，不僅可以讓學生掌握各種通用技術的核心知識，還可以給予學生實踐創新的機會。因此，如何的運用通用技術教學培養學生的創新實踐能力，這是教師、學校都需要重視思考的問題。

【關鍵詞】高中階段通用技術教學?創新實踐能力培養方式

隨著新課程改革進程的不斷推進，為了號召國家和社會對新型人才培養的倡導，我國教育領域越來越重視學生創新能力的培養。其中，通用技術是我國高中教學課程中的一門普遍的典型技術課程之一，這門課程具有實踐性、創新性的特點，對于學生培養提升其創新能力，有著很重要的推動，以及實踐作用。通用技術是指具有基礎性和通用性的特點，在日常生活中也同樣可以被學生廣泛應用的技術。其與專業技術還是有很大的區別的，而正因如此，通用技術對于學生將所學技能運用于日常生活中是有很重要的意義的，從而也可以大大提高學生的創新實踐能力。

一、高中通用技術教學的重要性

如今高速發展的時代中，創新實踐型人才是當前知識化的經濟時代社會所急需的人才形式之一，也正因如此，對于創新實踐型人才的培養，也成為了教育領域改革的重要目標之一。但是，反觀如今高中的各個學科中，教學形式以及教學目的仍然是重點傾向于基礎理論知識的傳輸，而忽視了對于學生實踐能力的培養，而通用技術學科卻是可以很好彌補這一不足的教學形式。通用技術學科培養了學生實踐能力和創新能力，同時也立足于實踐，鼓勵學生積極創新，勇于創新，實踐創新，這種新型的教學模式對于學生綜合素質的培養有著重要的意義[1]。

另外，由于信息時代的來臨，現代科技日新月異的發展，也給教師的教學方式帶來了重大的變革。教師在教學過程中，可以靈活的將教學模式與現代信息技術進行結合，去號召、呼應時代要求和發展方面的需求，創新自身的教學手段、更新自身的教學觀念，為學生提供更好的知識學習模式，提高學生對于知識的學習效率，培養良好的學習環境。不但可以有效地拓展學生的知識面，還可以有效地調動起學生的學習積極性，培養學生的學習興趣。

二、結合通用技術教學培養學生創新實踐能力

1.發展創新教學觀念，激發學生的創新意識

在傳統的教學模式中，教師只是單純的將基礎的理論知識灌輸給學生，而忽略了學生與學生之間不同的學習能力以及接受能力。在“填鴨式”教學模式發展已久的大環境下，許多學生、家長以及教師，都已經失去了對創新意識以及創新能力的重視，從而大大的降低了對于創新行為的熱情。在這種傳統的教學模式下，教師處于教學中的主導地位，而忽視了學生在教學過程中的主要地位，許多教師都沒有意識到教師與學生之間進行的知識傳輸是相互的，并且二者地位是平等的。

此時，通用技術這門學科本身就是順應時代以及社會潮流的發展而形成的較為新型的學科，在通用技術課程中，需要教師不斷的鼓勵，并且推動學生進行實踐和創新，培養學生敢于創新和實踐意識。因此，在教師教學的過程中，需要發展，并且轉換自身的教學觀念，從而在教學過程中不斷提醒并且提高學生的創新和實踐的觀念，激發學生創新實踐的熱情，引導學生積極的去將所學的知識運用在生活實踐中的能力，可以大大的提高學生對于所學知識的理解[2]。

例如在通用技術課程教學中，教師在教學過程中，首先可以讓學生了解基礎的科學相關知識。此外，在深入的教學過程中，教師可以首先通過對一些技術的發明來引導學生對相關問題進行一個簡單、淺顯的思考。例如講解愛因斯坦發明電燈時，教師可以讓學生思考通過采取哪些方法來改善人們的夜間生活環境，從而對于推動照明技術的發展進行創新性思考。在教學模式方面，教師可以積極地運用現代信息技術中的各種圖片、影像、音頻以及科普知識等，通過提問題引導學生進行思考，將學生放在學習過程中的主體地位。同時，在此過程中，教師可以簡單的為同學介紹相關技術，然后引導學生思維往更廣闊的方向進行發展。

2.通過多樣化教學模式，培養學生的創新能力

在高中階段，學生正是對世界充滿好奇，并且動手能力較強的時期。在這個階段中，教師應該積極利用學生的好奇心以及積極性，去培養學生創新實踐能力，因此，通用技術課程教學是教師實施此教學目標的重要課程之一。在通用技術課程中，教師不能單單的只是對學生進行理論知識上的傳授，而是要充分利用現代信息技術，去提高、創新自己的教學模式，給予學生足夠的實踐動手機會，發揮他們的創新能力，讓學生充分的感受到通用技術課程的趣味性以及價值性。通過這樣的途徑以及教學模式，可以讓學生在實踐過程中養成良好的動手能力，提升實踐能力，激發創新精神。只有讓學生產生對課程知識興趣，學習的興趣才能很大程度的提高，從而提高學生的學習動機，以及學習效率[3]。

在具體的通用技術實踐過程安排中，教師可以通過多樣化的教學模式來培養學生的積極性，提高學生的積極性，培養學生的動手能力。例如，在教授課程相關的通用技術時，可以讓學生首先對未來可能會產生的物品或工具，進行展望和憧憬，充分發揮自己的想象力和創造力，構思出可能自己腦海中想象出來的未來產物，并結合現實實際生活中常用的工具和材料，將其制作出來。或者可以對所想象出來的產物進行繪圖，鼓勵學生畫出這一事物的設計圖，并且創作出物品或工具的具體制作方案和使用形式，幫助學生對腦海中所想象出來的產物進行實際創作對，并讓同學進行講解。這不僅有利于學生對已有的物品、知識進行更深層次的思考，同時還可以充分發揮學生的創新實踐能力，這個過程積極發揮了學生的智慧，讓學生有機會去主動創造，激發學生的創新創作欲望，從而提高自己的綜合素質。

3.通過豐富的教學內容，提高學生的實踐能力

為了培養學生的實踐創新能力，教師可以結合教學課程中其他課程的教學內容來設計通用技術課程中的教學實踐活動。一方面可以大大的提高學生對于課程相關知識的理解，還可以鍛煉學生的實踐動手能力，以及創新思考能力。例如在學習物理課程中的電路相關知識時，教師可以科學合理的設計相關的實踐教學活動，讓學生首先繪畫出簡單的電路圖，對于電路進行簡單的設計。然后讓學生在準備好的教學用具中，例如二極管，電容器，電阻器，電燈泡等電子元件中，去實際連接、制作出自己所畫出來的電位圖，查看是否符合要求，是否能夠真正的形成可用的簡單電路。在這個過程中，教師要注意學生的安全，在保證安全的基礎上，讓學生發揮自己的實踐動手能力[4]。

另外，對于其他復雜、較危險的課程教學時，教師可以豐富的利用網絡資源，現代信息技術不僅為教師的教學提供了很大的便利，大大的豐富了教師的教學內容，也為學生的學習帶來了很大的便捷，使得相關知識變得更加具體、易懂。教師不僅要積極地運用互聯網信息技術結合教材的內容，引導學生主動探究相關的課程知識，并在相應的教學實踐中訓練學生的創新實踐能力。還應該多發展出其他相關的教學模式，提高學生對于知識的學習興趣。

結語

通用技術教學是高中教育的重要組成之一，對學生的綜合素質教育培養有重要意義，大大提高學生的創新實踐能力。在實際教學過程中，教師的作用也是十分重要的。教師需要結合新型的教學模式，為學生構建出豐富、易懂的教學內容，并且以學生為教學核心，充分發揮出學生的積極性與主動性，訓練其創新實踐能力。

【參考文獻】

[1] 楊肅鶯.淺議如何在科學教育中有效利用信息技術培養學生創新實踐能力[J].中小學電教，2016（1）：21.

[2]徐新虎.如何在通用技術教學中培養學生創新能力[J].中學教學參考，2016（27）：99.

[3]童先軍.新課改背景下高中通用技術教學的相關思考[J].速讀（下旬），2017（5）：23.

[4]管光海.談對普通高中通用技術課程的理解及在我省實施該課程的幾個問題[J].教學月刊（中學版下）， 2006（10）：10-12.

作者簡介：呂文奇（1974.04-），男，漢，山東昌樂人，中學一級教師，大學本科學歷，研究方向：高中通用技術。

（作者單位：山東省昌樂及第中學）