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高中物理“難學”似乎成為當下的“共識”,致使初次踏入高中校門的學生對物理敬而遠之,2018年入學的高中學生第一次預選課時,我們三個班的119個學生僅有不到10人選了物理,占憂不足十分之一。遇此窘況估計不是個柔,鑒于此,高一物理老師重任在肩。要消除學生的懼怕心理,不能單靠喊口號,而要在教學中,尤其在課堂上讓學生感受物理的魅力,激發其學習的興趣。對于高三學生來說,一題多解便是開闊思路、架構知識網絡的好方法,同時也可以讓學生體味到物理學習的樂趣。
學物理不能不做題,但也不能只做題,并不是做題越多就學得越好,筆者一向不贊成題海戰術。那么,在物理課上如何才能打開學生的思路,提升其物理思維能力呢?一題多解是一種很好的教學方法,能起到事半功倍的效果。高一的學生貌似不敢觸碰高考題,其實不要懼怕,因為高考題不過是從多方面對知識點進行了考查,揉和了多種解題思路,嚴謹性更強。
以2019年高考夭津卷理綜第10題為例,通過一題多解引領學生靈活掌握動力學的傳統解題思路,熟練展開分析。
原題再現:10.(16分)完全由我國自行設計、建造的國產新型航空母艦已完成多次海試,并取得成功。航母上的艦載機采用滑躍式起飛,故甲板是由水平甲板和上翹甲板兩部分構成,如圖1所示。為了便于研究艦載機的起飛過程,假設上翹甲板BC是與水平甲板AB相切的一段圓弧,示意如圖2,AB長L1=150m,BC水平投影L2=63m,圖中C點切線方向與水平方向的夾角θ=12°(sin12°≈0.21)。若艦載……