信息技術視域下的教育督導評估變革研究

楊子 趙菁 張磊

摘要：信息技術的運用，不僅引起教學方式與教學手段的變革，而且還導致教學工程、師生關系，甚至教育運動方式的變革與創新。本文主要對信息技術背景下的教學督導評估的變革進行研究。

關鍵詞：信息技術;教育督導;評估;變革;研究

督導評估作為教育評價體系中較為重要的組成部分。基于信息技術的督導評估，不僅可以端正教學思想，有效促進教育改革，而且還能強化教育的科學管理，并促使教育實現整體優化，從而使辦學效益與教育質量得到有效提高，并充分激發教育管理者的積極性。因此，教育督導評估人員需充分發揮其督導評估職能，并與相關部門配合、協作，構建系統化的評估制度，從而使督導評估的作用得到充分發揮。本文主要對信息技術背景下的教育督導評估變革進行探究。

1 信息技術下教育督導評估的變革

1.1 構建教育督導的數據庫

所謂的信息，從物理學的角度，通常是根據相應的方式排列，具有相應意義的排序，也就是存在價值的消息。對于計算機而言，其主要就是對采集和完成加工的具有價值的信息實施存儲，并形成相應的數據世界，即數據庫。教育督導過程中的信息化，最主要的就需要構建教育督導的數據庫，其具體包括以下內容：（1）基礎性指標的數據。所謂基礎性指標，通常能夠代表現代化教育的方針、政策、法律、法規對學生的規范性、統一的要求，其屬于所有學校都需要完成的指令性目標[1]。例如，學校常規管理、教學過程中運用的設備、校園建設等有關要求，還有學生具體入學率、教師的師德、管理制度、教師資格、學生的質量、課程開設等相關要求。這些指標通常能夠呈現出相應的法規性以及指令性，其通常能充分表現出學校中相關建設狀況，且屬于具備跟蹤性的數據。對于基礎性指標的數據而言，其通常包括國家、教育部門的有關法規、政策、規定等，且其具備全面、周期、穩定等特征。（2）促使督導評估相關資料數據的專項化。其主要是依賴于某個方面開展的教育狀況，或者是教育的具體過程開展相關督導工作。對于專項化的評估而言，其一般具備顯著的針對性與相對準確的范圍。（3）對督導評估的相關數據進行定性。在對數據實施定性的時候，通常包括走訪、問卷、座談等相關的數據匯總。（4）督導評估過程以及結果檢查所獲得的信息處理。

1.2 構建相應的工作機制

對于督導數據庫而言，想要使其作用得以充分發揮，就需要構建相應的工作機制。比如，對“兩基”工作、中小學評估、學校的管理與匯報機制、檢查與通報制度、督導評估等進行構建。及時采集國家政府、教育相關機構、學校等有關的辦學信息，其不僅有利于教育質量的顯著提升，而且還能實現依法治教。在對相應的工作機制實施構建后，不僅可以使督導評估的數據庫具備的激勵、導向、監督、指導等有關作用的有效發揮，而且還能促進督學、督政等有關職能的實現。

1.3 構建督導數據庫的具體步驟

首先，對學校的數據庫進行構建。學校作為教育界的基層單位，教學活動通常都是通過學校實施的，由此可知，對督導數據可實施構建的源頭就是學校。同時，學校具體的教育信息都是由檔案室實施總結與匯集的，其自身工作的質量通常會對數據庫信息的實際采集質量造成直接影響，基于此，學校檔案室需通過對現代化的信息技術進行運用，其主要是按照督導部門制定的有關要求，對教育信息開展相應的整理以及采集。其次，市、縣級教學數據庫的構建。通過對教育開展分級化管理，構建相應的數據庫，不僅對國家政府實施教育的決策及教學管理具有一定幫助，而且還有助于對學生的相關工作進行改進。再次，構建省、市和國家級的數據庫。構建教育數據庫，開展電腦聯網，通常有助于政府對各類教育進行宏觀管理與調控。

1.4 注重培訓隊伍，增加投入

信息技術視域下的教育督導，其作為具有良好政策性、綜合性的一項工作，在督導中一般需投入較多的財力、物力、人力。想要實現教育督導的信息化，單純依賴教育的督導部門是不行的，通常需各級教育的行政部門、督導部門，以及各級政府、學校之間的有效合作，通常有著顯著效果。基于此，在教育督導中，需充分注重其實現信息化的重要性，增強專業人員的培訓以及經費投入。同時，督導評估實現信息化，還與其現代化、規范化、科學化有著直接關系，其落實的重點就是各級領導者的重視程度。

2 信息技術在督導評估中的應用效益

信息技術應用于督導評估的變革中，通常具有以下效益：（1）有效解決了學校面臨評估時資料負擔重的不良現象。“網上的評估系統”可以使學校根據評估條目，編制準備檢查資料的目錄索引，并根據目錄索引將所有的評估資料的相關電子文檔進行上傳。這些資料通常不需要組卷裝盒、打印裝訂，因此，學校只需要對少部分資料與不便于上傳的相關資料進行整理，其通常可以使面臨評估時的人力、財力、物力的消耗現象得到有效解決。（2）有效提升了評估的效益與科學性[3]。督導評估通常需準備、實施、結果三部分。但是，在具體評估中，通過“網上的評估系統”通常只有“準備”與“結果”兩部分會發揮作用，而可以忽略具體實施過程，這就可以使評估的效益與科學性得到有效提高。

結束語

綜上所述，不斷增強督導評估的科技含量，尤其是政府的信息化建設、電子政務的開展、網絡數據庫的構建，通過網上督導，通常可以有效確保督導評估的規范化、科學化、網絡化，并使教育督導評估的效益得到有效提高。

參考文獻：

[1]楊延從，黃威.完善現代教育督導? 助推學校特色發展[J].福建教育學院學報，2019，20 （09）：111-115.

[2]王小儒.大數據智慧督導? 助力提升辦園質量[J].教育科學論壇，2018 （29）：54-57.

[3]徐愛秋.教育督導信息化與教育信息化督導[J].北京教育（普教版），2017 （09）：33-34.