高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

申愛瓊

摘要：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中整合信息技術(shù)手段，是彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)不足，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)效果的有效手段。教師在教學(xué)中，要巧用信息技術(shù)手段的支持，開展演示實(shí)驗(yàn)或者是虛擬實(shí)驗(yàn)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用對策

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。高中化學(xué)教師在教學(xué)中開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能夠有效地幫助學(xué)生理解化學(xué)知識，同時也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維能力，應(yīng)用實(shí)踐能力和化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。因此，高中化學(xué)教師要緊密結(jié)合新課程改革的教育思想，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。然而，傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，由于演示方法單一、組織管理不夠到位，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展效果不甚理想。同時，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，缺乏科學(xué)的意識和科學(xué)思維，最終學(xué)生在做完化學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，在面臨考核評價時，依然難以擺脫“背”實(shí)驗(yàn)的桎梏。基于此，筆者認(rèn)為：信息技術(shù)背景下，高中化學(xué)教師要巧妙地借助信息技術(shù)手段的優(yōu)勢，彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)不足，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果。

一、信息技術(shù)優(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

1、開展生活化實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識

著名教育學(xué)家陶行知先生曾說：生活即教育，社會即學(xué)校。化學(xué)作為一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，生活中無處不見化學(xué)知識。伴隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的提升，是新課程對現(xiàn)代教師的基本要求。……