淺談高中物理教學的現狀及對策

邵亮

摘要：現如今，在高中物理教學課堂上，老師所采用的教學方法總是固定的那幾種，直接將所要講授的知識傳達給學生，學生們在這一過程被動的接收著，對于知識的理解不夠透徹，記憶也不夠深刻，甚至會出現厭學心理，在這種學習狀態的長期驅使下，學生們的學習效率將難以提升，對物理知識學習的積極性也會不斷地降低。面對以上問題，教師們應當根據現如今的教學現狀不斷地轉變教學思想，在課堂上多多的引入能夠激發學生學習興趣的教學方法，進而提升物理教學的質量與效率。

關鍵詞：高中物理;教學方法;現狀分析;對策應用

引言：

我們國家的經濟在飛速的發展中，對于教育的重視程度也在不斷地提升，無論是家長還是教育工作者都認識到了知識改變命運這句話的分量。為了推動我們國家高中教育事業前進的腳步，對高中實現了新課程改革，旨在能夠幫助學生更好的提升自己，本篇文章主要以高中物理教學的現狀及對策為核心內容展開相關的分析與探討。

一、高中物理教學的現狀

1、教師不愿改變教學方式

在高級中學里，教師團隊中年齡大、有經驗的老教師占據著很大的比例，他們經驗豐富面對各種情況都能夠應對自如，但是這一部分老師對于新型事物的接受能力也有限，成為了高中物理課程改革的阻礙。老教師們多年積攢下來的經驗，已經形成了屬于自己的教學方法。因此，在課程改革的推動下，要想老教師改變教學方法是非常困難的。另外，對于一些教師來說，與學生素質提升這一點相比之下更加注重的是提升學生的成績。新課程標準對于課程的要求是希望在課堂上每一位學生都能夠積極的參與進來，激發學生學習的興趣。但是這樣一來將會花費更多的精力與時間，一些教師認為這是在浪費學習的寶貴時間，一堂課下來根本沒有學到多少東西，無法提升學習效率。這也成為了影響新課程改革的重要原因。

2、教師綜合水平有限，學生主動意識差

現代的學生們獲取知識的途徑有很多，可以從多個方面了解知識，一些教師雖然每天在崗位上，但是道德品質不過關，思想上懈怠，課堂中教學不認真，這對于學生學習物理知識來說是非常沒有幫助的。教師是整個教學得引導者，關乎到學生學習的每一步驟，教師的教學水平嚴重影響學生學習的效率與質量。一些教師雖然名為物理教師，但本身對于物理課程的悟性較差，對知識的理解也不夠深刻，在課堂上教育學生就顯得非常的吃力，進而影響了學生學習的狀態，久而久之學生將會出現喪失學習信心的結果，這是一個非常嚴重的問題。另外，學生是課堂的主要組成，學生們也要不斷地提升自身的主觀意識，主動的了解學習過程中的問題，并加以解決，不斷地提升自己。

二、面對高中物理教學的現狀提出一下幾點對策

1、轉變思想觀念，積極進行實踐

要想取得一個理想的教學效果，首先要做的就是提升教師團隊的思想，轉變教師的教學觀念，將理論知識與實踐有效的結合在一起，緊跟時代的腳步不斷地前進。教師在課堂上不能夠僅僅要求學生學會考試的知識點，一味的灌輸，老師應當將教材中的知識與現實生活相聯系，拉近物理與學生的距離，讓學生們了解到物理這門知識也是有溫度的。為了有效地提升物理教師的教學水平，學校可以定期進行教師大比拼。例如，進行周期性的物理知識講課競賽，主要的評比內容包括教師在課堂上是否帶動了學生學習的積極性，課堂氛圍是否融洽，學生是否積極的參與進來，物理知識是否與日常生活相聯系，這些都可以成為物理知識講課競賽的得分點，并且可以適當的給予獎勵，這樣老師們的積極性也會充分的被調動，學生們也會變得緊張，進而更加努力的學習。

2、將多種教學方式實踐在物理課堂中

隨著科技的發展與進步，現如今的課堂已經離不開多媒體設備的參與了，這也屬于一種新型的教學方法，那么教師就可以在課堂上充分利用這一工具提升學生們的學習興趣，例如在進行“摩擦力大小與什么有關”的這一實驗時，老師就可以利用多媒體設備，進行動態圖片以及視頻的播放，在進行親自實驗后，利用多媒體進行紀律，并生動的將實驗過程展現在學生們的眼前，幫助學生們理解記憶，提升學生學習的興趣，同時教師還可以創建微信學習群，利用這一平臺，將課堂上學習的知識以及課件傳到學習交流群中，幫助學生們鞏固知識。

3、調動學生學習的積極性，批評與表揚共存

學生才是課堂的主體，所有的努力都是為了使學生們能夠擁有一個更好的學習環境，獲得更好的學習體驗。在具體的教學中為了能夠帶動學生學習的積極性應當將表揚與批評相結合，在學生注意力不集中時一定要嚴厲批評，使他們能夠養成一個良好的學習習慣，在學生表現良好時，例如課堂積極回答問題，課前認真進行課程預習老師都要進行適當的鼓勵，甚至可以進行物質獎勵，讓學生們有一種被認可的感覺。

結束語：

隨著時代的發展與進步，每一個時期的學習對于孩子們的成長都起著至關重要的作用，尤其是高中時期，這一階段的學生們已經擁有了成熟的思想，對自己的未來也有了一定的規劃，是祖國的未來。高中物理教學的進步離不開教師與學生的共同努力，我相信物理教學得未來一定會更好。

參考文獻：

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