小足球玩出大教育
——鄭州市第八十五中學校園足球工作的建設與探索

崔隨慶 （河南鄭州市第八十五中學）

鄭州市第八十五中學是鄭州經濟技術開發區管委會投資興建的一所公辦初級中學，占地89 畝，40 個教學班，學生近2300 人。學校設施優良、師資優秀、在多年的辦學過程中形成了以“共生教育”為發展主題，面向全體、五育并舉、體藝突出的辦學風格，是全國足球特色學校及河南省足球、籃球、田徑等多個項目的傳統校。尤其在足球進校園活動中成績突出，受到省、市教育、體育行政部門的褒獎和廣大師生、家長的認可。

一、“五個到位”打基礎

1.認識到位。加快發展校園足球是貫徹黨的教育方針、促進青少年身心健康的重要舉措，也是推進素質教育、引領學校體育改革創新的重要突破口。因此，大力推廣校園足球，從校長到班主任，從體育教師到其他學科教師，從家長到學生，都要達成共識，對其意義和價值要有充分的認知。在學習、理解、貫徹上級校園足球文件精神的同時，學校大力宣傳發展青少年校園足球的發展理念、育人功能，鼓勵學生積極參與校園足球活動，努力在廣大青少年中營造愛足球、看足球、踢足球的良好氛圍。

2.師資到位。重視足球教師、教練的配備，在上級教育行政部門支持下，每個年級配備一名足球教師，確保日常教學所需；通過政府購買服務方式，校隊外聘三名高水平專業教練，確保常規訓練所需。不斷強化體育教師足球專項技能培養培訓，提供充足的學習機會，確保學校所有體育教師都能上合格的足球課。

3.經費到位。每年區教文體局撥付體藝專項資金100 萬元以上，用于學校開展體藝活動，其中要求用于校園足球工作經費不低于30 萬元，確保校園足球賽訓活動正常開展。在實施校方責任險的同時，為學校男女足運隊員購買了運動意外傷害保險，為學生提供意外傷害保障。

4.場地到位。學校建設有標準的足球場和400 米跑道，另有室內體育館一座，能保證學生體能訓練和專業技能訓練所需。

5.設施到位。學校按國家一類教育設施配備標準配備體育器械、設施，足球訓練和競賽器材種類豐富、數量充足。每年根據教學需要補充和更新體育教學設施設備。在當今互聯網、信息化時代，還配備了基于數據分析提高訓練質量的“校園足球動態數據管理系統”，為科學訓練、高效訓練奠定了基礎。

二、“五化舉措”助推進

1.制度化。根據校情、生情，研究制定了一整套推動校園足球發展的規章制度，從教學、訓練、競賽、足球苗子選拔、足球社團管理、教師表彰、學生獎勵、特色校創建、校園足球專項資金使用、安全保險等各方面對相應工作進行了規范，保證了校園足球工作有條不紊地開展。

2.課程化。將校園足球列入體育課教學內容，在七年級每周安排一節足球課，納入期末考試和評價體系，確保教學質量。對校隊訓練內容努力課程化，建設青少年校園足球教學資源庫，提升校園足球發展水平。

3.層次化。校園足球的開展和其他學科教學一樣，要因材施教、分層培養。教學要分層，訓練要分層，競賽要分層，評價也要分層。如，對于足球運動尖子可以進校隊集訓，以培養足球后備人才為目的，多提供外出競賽的機會；對于特別喜歡足球的學生，可以加入足球社團，由學校提供教師（教練）指導發展，以進一步激發興趣、培養特長；對大多數學生的要求，是上好足球課，做到了解足球、看懂足球、會踢足球。

4.活動化。把足球運動作為學校大課間的活動內容，引導學生走向操場、走到陽光下，積極參加校內外、課內外足球運動。廣泛開展校園足球普及活動，如足球文化宣傳教育活動、“校長杯”班級聯賽、足球文化藝術節、著名球星進校園、去建業俱樂部看球賽等活動，培養學生對足球運動的興趣，提高自覺主動參與訓練的意識和足球運動基本技能。

5.全員化。校園足球必須堅持普及與提高相結合的原則，力爭讓大多數的學生參與到足球活動中來，全員參與應是一個基本目標。為此，要建立班級、年級和校級足球隊，常態開展“教學促普及、競賽促提升”校園足球活動，力爭做到“人人有足球、班班有球隊、月月有球賽”。大力發展學生足球社團，以社團凝聚更多足球愛好者。建設好校級男足、女足球隊，經常“走出去、請進來”，組織、參加各級各類競賽活動，以賽促訓，鼓勵個別學生實現專業突破、專業發展。

三、“五個結合”促深化

1.家校結合。校園足球的普及不只是校內師生的事，與家長的認識、支持、參與也呈正相關。學校通過家長開放日活動邀請部分家長觀摩足球課教學、校隊訓練和“每天一節活動課”中的足球社團活動，給家長普及足球知識，宣講足球文化；邀請家長參加親子足球賽、參與足球文化節活動等，以“小手”拉“大手”，讓更多人喜歡、愛上足球。

2.社校結合。充分利用社區、社會教育資源、體育資源，協同推進校園足球健康發展。如引導學校周邊社區居民、企事業單位職工、社會相關組織機構積極參與到校園足球的普及推廣活動中，在足球文化氛圍營造、場地設施開放、活動經費捐贈等方面對學校、學生給予支持扶助；利用河南建業俱樂部在學校附近的優勢，雙方建立友好關系，在學生訓練輔導、競賽指導、比賽觀摩等方面給學校提供優惠和便利。

3.學研結合。認真組織好足球課教學，不斷深化體育教學改革，定期開展教研活動，推動足球教學模式的多樣化，提高課堂教學效果。圍繞提高足球教學和訓練實效問題，積極開展課題研究，依托“校園足球動態數據管理系統”建立完善學生足球運動員的數據庫，通過記錄、分析學生日常訓練及比賽的數據，為足球處方教學提供翔實、科學、精確的依據。

4.普專結合。校園足球的開展要按照“重普及、抓提高、鑄特色”的工作思路積極穩妥地開展。普及是根本，提高是關鍵；普及重在課堂，提高重在課外；普及主要靠校園足球活動的常態化、多樣化，提高主要靠訓練的科學性、系統性與競賽的規范性、豐富性。因此，一方面多措并舉引導、支持各年齡段的學生廣泛參與、全員參與校園足球活動；另一方面鼓勵本校有天賦、有潛質的學生足球運動員積極參與校外各級各類足球訓練、競賽，為高一級學校或體育組織輸送優秀足球人才。

5.賽訓結合。校園足球的可持續開展需要學校搭建不同的平臺，幫助學生激發興趣，以持續深入地融入活動中。日常訓練是枯燥無味的，如果沒有展示平臺去維系學生參與足球運動的動力，久而久之，學生就會失去對足球的熱情。因此，學校應廣泛組織各類賽事，如班級內的小組賽、選拔賽，年級內的冠軍賽，學校層面及更高層級的“校長杯”“市長杯”比賽，各類社會體育機構組織的邀請賽等，都是學生展示訓練成果、張揚個性風采必不可少的平臺。只有賽訓結合，校園足球活動才能永葆活力。

四、“五個提升”筑品質

1.育人為本。國家積極開展青少年校園足球工作，旨在落實立德樹人的根本任務，弘揚陽光向上的體育精神，促進青少年身心健康、體魄強健、全面發展。無論足球課教學還是日常足球訓練，無論多彩足球活動還是各類足球競賽，其中無不蘊含著豐富的德育因子。積極挖掘其德育元素，培養學生堅毅堅忍的意志、頑強拼搏的精神、勇克困難的勇氣、團結合作的意識等體育精神、體育道德，就是校園足球活動的應有之義。

2.以文化人。文化是一種氛圍、一種環境、一種精神。學校要把足球文化通過講座、展板、征文、電影等多種形式宣示給學生；要充分利用互聯網和新媒體搭建信息平臺，報道學校足球活動，交流相關工作經驗，展示特色辦學成果，表彰獎勵先進個人，努力營造有利于青少年校園足球發展的良好文化氛圍；要把開展競賽、游戲等形式多樣的足球活動作為校園文化建設的重要內容，讓足球運動融入學生生活、成為學生生活習慣，深深扎根校園。

3.智美相伴。開展校園足球活動要堅持做到“以球潤德、以球健體、以球啟智、以球育美”。學校要妥善處理足球訓練和文化學習的關系，多方研討共同制定出科學的校園足球訓練計劃，確保學習、訓練二者兼顧，避免顧此失彼。要通過足球活動的廣泛開展，讓學生增長學識、豐富見識，增強審美體驗，提升審美能力，讓自己的精神世界更加豐滿。

4.凝聚特色。以打造、培育全國足球特色校為契機，堅持普及和提高相結合，在全員參與校園足球運動的基礎上，加強學校男足、女足校隊的建設，不斷提高競賽水平，以優異成績激發更多學生對足球運動的熱愛，讓更多學生體驗足球生活、熱愛足球運動、享受足球快樂。同時，以校園足球的普及帶動其他運動項目的發展，進一步凝聚、強化學校的體藝特色。

5.夯實基礎。加強中小學銜接，在運動項目設置、場地綜合利用、學生訓練培養等方面做好科學規劃，資源共享；不斷完善小學、初中、高中對接招生機制，打通升學通道，為優秀足球運動員的成長、發展和儲備打造優良的外部發展環境；經常開展小學、初中、高中校隊的邀請賽、觀摩賽，切磋球技，錘煉技能，提升水平。

總之，校園足球活動的開展與普及讓鄭州市八十五中學學子精神更加豐盈、身體更加健康、學習更加拼搏，對未來充滿了更多自信和希冀。