VR 技術在養禽與禽病防治教學中的應用研究

張殿新，胡 蕾，王春明，吳 璽，劉 冬，王洪芳，吳 垠

（1.滄州職業技術學院 061001； 2.滄州工貿學校 061001）

1 VR 技術概述

VR 是虛擬現實的簡稱（Virtual Reality），是一個創建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統。 簡單來講，VR 技術能讓你看到不同角度的天空，也可以看到海底的每一個角落，甚至，可以看到動物或人體內部的組織結構。 虛擬現實被認為是多媒體最高級別的應用，人們對迅速發展的虛擬現實技術充滿了憧憬與興趣。目前，VR 技術已開始在軍事、醫學、建筑、商業、旅游、教育等領域廣泛應用。

2 VR 在養禽與禽病防治教學中的應用優勢

滄州職業技術學院于2019 年建成畜牧獸醫VR 實訓室，主要包括桌面式虛擬現實操作平臺、z-View 軟件、裸眼3D 顯示器（86）寸、定位筆、虛擬養雞場仿真軟件以及家禽解剖VR 智慧課堂軟件等，并將其應用到養禽與禽病防治教學中，其優勢如下：

2.1 重復操作，節約教學成本

在養禽與禽病防治教學中，實訓教學對學生創新能力的培養是最重要的手段之一。 但傳統的實驗教學需要大量的動物標本，由于經費、場地的限制，很難實現多次重復操作。 常規實訓課完成后，學生往往僅對具體的實驗結果印象較深，而對有關實驗技術印象較淺， 而VR 技術的應用可以無限次地重復實訓操作。例如， 家禽解剖VR 智慧課堂軟件包含了家禽10 大生理系統的2000 多個結構模型，對應結構有國內教學介紹的文本注釋，各大生理系統可分層展示，所有結構均可360 度全方位觀察。 學生佩戴3D 追蹤眼鏡后， 應用定位筆對所有系統結構進行自由拆分、局部放大、縮小、隱藏等操作。 VR 技術的應用，一方面學生不接觸活體動物，避免潛在生物傳染性問題，多次實訓操作可加深學生對核心技能熟練度； 另一方面實訓中的虛擬解剖可減少實驗動物和實訓耗材的采購費用，節約教學成本。

2.2 沉浸式體驗，提高學習興趣

傳統的養禽與禽病防治教學中， 教師往往傾向于通過視頻或者圖片的方式向學生傳授禽生產的相關理論知識，由于時間、距離、防疫制度等因素的限制，無法進行養殖場內的實地教學。而虛擬養雞場仿真軟件的使用， 將家禽生產的各個環節淋漓盡致的展現在課堂上，實現虛物實化。 例如，通過軟件進行養雞場漫游參觀，熟悉獸醫站、產蛋舍、育成舍、育雛舍、飼料倉庫等各個舍室。 還可以使用VR 闖關游戲，讓學生以飼養員的身份體驗飼養管理過程，自行調控飼養過程中的溫度、濕度、通風等飼養條件，并參與喂水、喂料、清掃、免疫等飼養活動。 操作結束后，虛擬系統會對學生的操作給出評價。 總之， 這種沉浸式的實訓方式， 充分調動了學生的感覺器官， 增強了學生的參與性和互動性，提高了學生的學習興趣，更有利于突破教學中的重難點。

2.3 虛擬式呈現，豐富了教學內容

利用虛擬現實技術可豐富教學內容，將復雜的、抽象的生產情境，通過虛擬軟件的操作，多層次、多角度地展現于課堂。 例如，在講解蛋的形成過程時，我們會通過裸眼3D 投屏，將其全面、多方位展現出來。 拍攝輸卵管的各個部分的高清三維立體視頻，并進行編輯、剪輯、整理成3D 教學素材，進一步豐富和完善教學資源。 同時，還可以應用計算機多媒體技術制作養禽與禽病防治仿真課件，老師和學生皆可參與其中，在加入研發和創新的同時，進一步推動養禽與禽病防治課程教學模式的改革發展。

3 結語

信息化的時代到來， 為VR 技術在職業教育中的應用創造了機遇，開創了職業教育的全新學習情境，進一步加強了校園的信息化建設。 同時，VR 技術的應用也對教師的綜合素養提出了新的要求，需要教師全面掌握VR 技術的操作，并將VR 技術與傳統課堂進行有機融合，將虛擬情境和生產一線相對應。 正確處理虛擬和現實的關系，最終實現虛擬教學與現實教學相統一，使VR 技術更好地服務于養禽與禽病防治教學，為培養優秀的畜牧獸醫工作者打下堅實的基礎。