面向工程實(shí)踐教育的智能引導(dǎo)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

邱建勇 曹晶人 蘇承慧 任文林

摘 ?要：文章設(shè)計(jì)了一種以STPRBMC綜合實(shí)踐方法為引導(dǎo)方向，智能引導(dǎo)系統(tǒng)為手段，手機(jī)APP為引導(dǎo)工具引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生。不僅使當(dāng)代學(xué)生具備十二條工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，而且可以有效的節(jié)約資源，達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。

關(guān)鍵詞：STPRBMC綜合實(shí)踐方法;智能引導(dǎo)系統(tǒng);手機(jī)APP;十二條工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP18 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2945（2020）02-0037-02

Abstract： In this paper， we design a kind of intelligent guidance system based on STPRBMC comprehensive practice method to guide contemporary college students finish their professional practice activities. This system uses Internet platform and mobile APP as the tools. It not only enables the contemporary students to catch 12 engineering certification standards， improves their innovation ability and practical ability， but also can effectively save resources and achieve the purpose of environmental protection.

Keywords： STPRBMC comprehensive practice method; intelligent guidance system; mobile APP; 12 engineering certification standards

引言

當(dāng)代復(fù)雜并且存在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，具備終身學(xué)習(xí)能力、具有創(chuàng)新意識(shí)自主創(chuàng)業(yè)的“創(chuàng)客”人才不斷涌現(xiàn)，全民愛(ài)發(fā)明的態(tài)勢(shì)越加明顯。教育部對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了十二條工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)踐能力為首要標(biāo)準(zhǔn)。然而有限資源日益匱乏，連高等學(xué)府為在校生提供的實(shí)踐資源都很有限，更遑論已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生和社會(huì)上愛(ài)創(chuàng)造發(fā)明的人士。人們很難找到提供專(zhuān)業(yè)性實(shí)踐指導(dǎo)的地方，或者由于時(shí)間的原因也沒(méi)有精力參加固定場(chǎng)所的培訓(xùn)。于此同時(shí)，隨著科技水平和人民生活水平的日益提高，各種電子電器產(chǎn)品大量涌現(xiàn)并快速更新?lián)Q代，源源不斷的加入到廢舊產(chǎn)品大軍，由于相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈瑕疵，導(dǎo)致可循環(huán)資源嚴(yán)重浪費(fèi)，帶來(lái)嚴(yán)重環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。本文針對(duì)上述兩個(gè)社會(huì)問(wèn)題，研究制作出一種針對(duì)電子電器實(shí)踐訓(xùn)練的智能引導(dǎo)網(wǎng)站，幫助高校學(xué)生或愛(ài)好者進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)，讓更多的人足不出戶就可獲得良好的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。同時(shí)該實(shí)踐過(guò)程中的原材料多取材于廢舊的電子產(chǎn)品，在提高當(dāng)代大學(xué)生及愛(ài)好者綜合實(shí)踐能力的同時(shí)，又可以減輕環(huán)境的污染。受訓(xùn)者可以根據(jù)引導(dǎo)網(wǎng)站提供的STPRBMC綜合實(shí)踐方法逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，每一步的學(xué)習(xí)成果將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)按著規(guī)定的形式上傳，采用后臺(tái)人機(jī)結(jié)合的方式進(jìn)行有償評(píng)判指導(dǎo)。

1 STPRBMC綜合實(shí)踐方法

綜合實(shí)踐方法（STPRBMC）共包含七個(gè)實(shí)踐過(guò)程。一是“社會(huì)實(shí)踐（society practice）”，即進(jìn)行廢舊產(chǎn)品回收。網(wǎng)站將指導(dǎo)受訓(xùn)者開(kāi)展廢舊產(chǎn)品回收的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)發(fā)傳單、微信朋友圈等方式進(jìn)行宣傳，呼吁企事業(yè)單位、學(xué)校、居民住戶積極主動(dòng)將廢舊電器電子產(chǎn)品回收利用，或留意自己周邊的電子電器報(bào)廢產(chǎn)品，鍛煉受訓(xùn)者的環(huán)保意識(shí)和溝通能力。二是“教學(xué)實(shí)踐（teaching practice）”，通過(guò)受訓(xùn)者對(duì)回收的廢舊電子電器產(chǎn)品進(jìn)行資料查找和深入的學(xué)習(xí)交流，對(duì)加深對(duì)其特性的認(rèn)知，以上兩步通過(guò)網(wǎng)站信息共享，加大學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)受訓(xùn)者的工程知識(shí)及溝通能力。三是“生產(chǎn)實(shí)踐（produce practice）”，將回收的廢舊電子電器產(chǎn)品進(jìn)行拆解，記錄拆解部件的結(jié)構(gòu)，尺寸、屬性、作用，對(duì)部件進(jìn)行分類(lèi)、整理、清潔、組合安裝。四是“科研實(shí)踐（research practice）”，利用拆解部件結(jié)合必要的新增元器件，制作新的系統(tǒng)。五是“商業(yè)實(shí)踐（business practice）”，將舊物改造的電子產(chǎn)品或緩解三的部分閑置零部件放到網(wǎng)站上出售。六是“管理實(shí)踐（management practice）”，該環(huán)節(jié)實(shí)際貫穿于整個(gè)實(shí)踐過(guò)程，從專(zhuān)業(yè)角度傳授受訓(xùn)者包括個(gè)人管理、組織管理、項(xiàng)目管理、物資管理、學(xué)習(xí)管理等多方面的管理知識(shí)和方法。七是“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（resource practice）”，受訓(xùn)者可以在這里學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化途徑，并連接最新的個(gè)人創(chuàng)業(yè)政策和途徑、方法。七個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，從前到后環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)均由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行研究設(shè)置，最終引導(dǎo)受訓(xùn)者具備12條工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)能力，成為具備較強(qiáng)綜合實(shí)踐能力的人才。

2 綜合實(shí)踐智能引導(dǎo)系統(tǒng)

該智能引導(dǎo)系統(tǒng)以七個(gè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)為主線，包含以下模塊：首頁(yè)、綜合實(shí)踐模塊、個(gè)人中心模塊（包括學(xué)生模塊和教師模塊）、論壇模塊、評(píng)分系統(tǒng)模塊和資源共享模塊。首頁(yè)設(shè)置了整個(gè)系統(tǒng)的使用規(guī)則和各模塊的鏈接。每一個(gè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)界面均包含該環(huán)節(jié)的詳細(xì)說(shuō)明及相關(guān)鏈接，每個(gè)環(huán)節(jié)均由專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，并可在線共享很多專(zhuān)業(yè)資源。受訓(xùn)者可以選擇順序?qū)嵺`，即從社會(huì)實(shí)踐開(kāi)始依次進(jìn)行實(shí)踐，評(píng)分系統(tǒng)自動(dòng)將采用過(guò)關(guān)的形式進(jìn)行管理，各環(huán)節(jié)評(píng)分累計(jì)，并進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，給出階段性建議，最終通關(guān)者將獲得系統(tǒng)頒發(fā)證書(shū)等獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生還可借助智能系統(tǒng)的初學(xué)問(wèn)答，根據(jù)自身基礎(chǔ)及興趣愛(ài)好靈活選擇某一環(huán)節(jié)開(kāi)始實(shí)踐，系統(tǒng)將頒發(fā)環(huán)節(jié)通關(guān)證書(shū)等獎(jiǎng)勵(lì)。順序?qū)嵺`評(píng)分規(guī)則如圖1所示。評(píng)分系統(tǒng)給每位用戶設(shè)置等級(jí)，并根據(jù)系統(tǒng)評(píng)分及時(shí)晉級(jí)。學(xué)生的許多操作諸如上傳成果、論壇活躍度、視頻觀看時(shí)長(zhǎng)、上傳共享資源量等均可量化計(jì)入成績(jī)。

該網(wǎng)站還有同步的APP供大家使用。系統(tǒng)將定期進(jìn)行一些知識(shí)類(lèi)以及創(chuàng)新類(lèi)比賽，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。整個(gè)智能引導(dǎo)系統(tǒng)形成智能性和交互性極強(qiáng)的工程實(shí)踐交流平臺(tái)。

該系統(tǒng)開(kāi)發(fā)包括網(wǎng)絡(luò)版和移動(dòng)端兩部分。其中網(wǎng)絡(luò)版前端采用HTML、CSS、JS相結(jié)合的技術(shù)，后臺(tái)開(kāi)發(fā)采用Python語(yǔ)言編程，結(jié)合Oracle Database，利用Python函數(shù)庫(kù)中豐富的人工智能算法函數(shù)進(jìn)行評(píng)分系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)，事半功倍。

3 結(jié)束語(yǔ)

本文介紹一種自行設(shè)計(jì)的面向電子電器綜合實(shí)踐訓(xùn)練的智能引導(dǎo)網(wǎng)站系統(tǒng)，該網(wǎng)站不但提供受訓(xùn)者循序漸進(jìn)的綜合實(shí)踐指導(dǎo)，同時(shí)還為實(shí)踐成果進(jìn)行人機(jī)結(jié)合評(píng)判及智能綜合評(píng)價(jià)。受訓(xùn)者利用該智能引導(dǎo)系統(tǒng)的功能，可以不斷提高電子電器實(shí)踐創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的綜合能力，逐步具備教育部推薦的工程認(rèn)證十二條標(biāo)準(zhǔn)能力。在實(shí)踐過(guò)程中不但增長(zhǎng)了多方面知識(shí)，同時(shí)有效利用廢舊資源，減輕環(huán)境污染，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。該智能引導(dǎo)系統(tǒng)還可以進(jìn)行推廣和再建設(shè)，應(yīng)用到更廣泛的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中去。

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