體育老師“被生病”的癥結是什么

東原

近日，一位體育老師曬出了他“卑微”的聊天記錄——體育課經常被其他科目的老師以各種理由占用，只能無奈、尷尬地回復“好”。此聊天記錄一出，引來不少網友的共鳴，大家紛紛曬出自己的經歷。比如，有網友說本應該是體質最好的那個，最后卻經常被“生病”！

（2019年12月26日《揚子晚報》）

看到這份“卑微”的聊天記錄，很多人情不自禁地露出苦笑。當然，這份發生在微信群里的聊天記錄，一般人看不到，但有關“體育老師生病”的段子，卻是裝滿了求學回憶。有網友回憶起上學時，“高一的時候班主任非要說體育老師生病來不了，然后一下課我們就看見體育老師在操場跟其他老師跳山羊。”此情此景，似曾相識。

體育老師卑微的背后是體育課的卑微。關于體育課的重要性，那句“體育之效，在于強筋骨，增知識，調感情，強意志”，其實已經講得很清楚了。

能說現在不重視體育嗎？這些年來出臺的體育規定還少嗎？足球進校園、游泳進校園、跑步進校園……要求和倡議，一個接一個。而在當前的考試設置中，也有體育的一席之地。比如，很多地方的中考，都有體育分。有不少城市圍繞體育做了不少加法，不僅提出了一些特別要求，而且也掏了不少錢，很多學校的體育設施已經鳥槍換炮，有了本質提升。

但是，體育老師“被生病”引發熱議表明，體育課的問題依然不少。治病要治根，治亂要治本。這當然不錯，可在很多時候，能夠找到“根”與“本”，能夠徹底解決“根”與“本”的問題嗎？就體育課而言，弱勢是事實，但從解題思路出發，當前依然有很多可以選擇的做法。譬如說，把形成共識的做好，把形成規定的落實好，就能夠極大地改變體育的處境。

體育老師卑微實質是教育缺鈣。解決人體缺鈣，有兩個辦法，一是內部調理，健全機理，這個難度比較大;二是有病治病，以外逼內，這個相對容易些。對于今天的教育來說，改革當然重要，但把形成的共識作出的決定落實到位，更加重要。就怕有人以改革為由放棄改善努力，更怕把所有問題推給改革不到位。