城步：家校共建，辦有溫度的教育

曾璽凡

只有家校和諧，學生才能真正受益。城步苗族自治縣立足于“辦有溫度的教育”，全面實施“千名教師進萬戶大家訪活動”，走出了一條山區教育的“家校共建”之路。

用真心搭建家校溝通的橋梁

“學校教育、家庭教育和社會教育是少年兒童教育體系的有機組成，走進家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶，教師、家長和社會攜手育人是教育成功的關鍵。”2019年3月，城步苗族自治縣教育局局長楊進德在上任之初的肺腑之言，拉開了該縣大家訪的序幕。

同年5月12日，該縣教育局下發《關于建立家訪工作長效機制的意見》，家訪活動啟動。各校以校長為家訪工作第一責任人，以“走進家庭、攜手育人”為主題，建立班主任、科任教師考評機制，重點將黨和政府的關心、心理生理健康輔導、安全和文明禮儀教育等帶進家庭，與家長面對面溝通探討育人策略，傾聽家長心聲。

記者了解到，為做到關愛留痕，家訪留印，紅旗小學、希望小學創新編印了《家訪手記》，制作班級家訪美篇，紅旗小學還通過開展的《家庭教育情況調查問卷》《學生心理健康調查問卷》，倡導家長撰寫《我的家訓小故事》《寫給孩子的一封信》，使家訪工作入心。

用腳步縮短家校聯系的距離

2019年，全縣教育系統“千名教師入萬戶大家訪”活動如火如荼，成了苗鄉大地上一道靚麗的風景線。放學后或節假日，苗鄉的教師們懷揣著“讓每一個花骨朵都能絢麗綻放”的美好情懷，走街串巷，走進千家萬戶。

紅旗小學的女老師楊樂，和搭檔老師一家家上門家訪，從不說累。“我知道，在路的那頭有個可愛的孩子在翹首期盼我們到來，不管周圍的燈多昏暗，孩子們都會一直開著明亮的大燈等候我們。”楊樂說。

花橋中心學校、羊石中心學校、五團中心學校都處于大山中。周末教師們翻山越嶺，深入到學生家庭，向家長介紹孩子在校的表現，了解學生的家庭、學習、生活情況以及思想動態，耐心聽取家長對學校工作的意見和建議，和家長共同交流探討孩子的教育問題。老師、學生和家長面對面、心連心一起圍繞孩子的學習、生活、家庭、學校教育進行交流，共同描繪家校協作的美好風景。

用大愛譜寫家校和諧新篇章

蔣坊中學教師王素姣告訴記者，初任八年級班主任時，她了解到該班單親家庭、留守兒童居多，學生學習習慣差，厭學情緒相當嚴重，打架、上網、騎摩托車等違紀現象時有發生。

通過家校微信群的建立、以及組織科任老師深入家訪，將令人頭痛的班級管理成了全校的模范班級：父母在外打工，相對后進的李軍被激發特長，帶領本班體育健兒努力拼搏，一舉奪得八年級籃球比賽冠軍;上課無法安靜時常搗亂的肖朋，通過家訪當面鑼對面鼓指出問題，商量改進方案，學習成績有了大幅度提高，成了班上的學習標兵。

“我們要在全縣范圍內廣泛、持久地開展大家訪活動，拉近家長、學生、教師的距離，營造家校共育的良好氛圍，形成家校協同育人的最大合力。”楊進德說。