離學(xué)術(shù)漸遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)圈會(huì)議

趙英男

雖入隆冬，卻正是一年中學(xué)術(shù)會(huì)議熱鬧的光景。各個(gè)學(xué)校的知名教授、青年教師以及有想法的研究生，無不是高鐵上申報(bào)項(xiàng)目、航班上趕論文。來自五湖四海的他們?nèi)绱朔泵Φ谋澈螅幸粋€(gè)共同目標(biāo)，那就是參加學(xué)術(shù)會(huì)議。

現(xiàn)實(shí)地說，學(xué)術(shù)會(huì)議更準(zhǔn)確的名稱是學(xué)術(shù)圈會(huì)議。通過短則一兩日、長則三五天的議程，在一場(chǎng)場(chǎng)看似激烈的論辯、尖銳的提問以及剛開始就要結(jié)束的商榷里，還有貌似自然而然的落座順序、晚宴席別安排中，我們不難發(fā)現(xiàn)：做學(xué)問的人未必都去參會(huì);但參會(huì)的人，卻大概率都在一個(gè)“圈子”內(nèi)。

雖然我們常說學(xué)術(shù)討論是一個(gè)對(duì)等、平等交流的場(chǎng)合，但這個(gè)圈子也有核心與邊緣的秩序。大致來說是由知名教授、核心期刊編輯、青年教師以及半只腳踏入學(xué)術(shù)門檻的研究生組成。精英教授依托多年積累的學(xué)術(shù)聲望、行政地位等往往作為會(huì)議的發(fā)起人，或是致辭或是總結(jié)，角色重要但未必是會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)主角。

圍繞學(xué)術(shù)會(huì)議所構(gòu)建的圈子，雖然有“和諧共生”的一面，但也存在著讓學(xué)術(shù)會(huì)議越來越遠(yuǎn)離學(xué)術(shù)的危險(xiǎn)。從教師角度思考，為了完成項(xiàng)目要求、考核要求以及償還人情債，他們不得不奔走于各個(gè)會(huì)場(chǎng)之間，致辭講話多、演講報(bào)告多、倡議號(hào)召多，但討論批評(píng)少、總結(jié)反思少，學(xué)術(shù)會(huì)議成為了個(gè)人獨(dú)白而非多人交流。

從學(xué)生角度來看，為了自身能力提升以及日后工作機(jī)會(huì)，參與一定的學(xué)術(shù)會(huì)議不僅有益甚至必要。但在大環(huán)境下，很容易成為“空中飛人”，拿著一篇論文在多個(gè)會(huì)場(chǎng)報(bào)告。這看似是一種浪費(fèi)時(shí)間的非理性，但其中隱含著復(fù)雜的利益計(jì)算：“混個(gè)臉熟”，從學(xué)生時(shí)代就找好這一輩同行中與自己彼此呼應(yīng)的“同道”。

此時(shí)，學(xué)者或?qū)W生離學(xué)術(shù)圈越近，離學(xué)術(shù)反而越遠(yuǎn)。學(xué)術(shù)會(huì)議呈現(xiàn)出非學(xué)術(shù)乃至反學(xué)術(shù)的特征。那么如何平衡學(xué)術(shù)與學(xué)術(shù)圈？或許這取決于我們自己的選擇。