基于“教、學、訓、賽”一體化的出納實務課堂教學改革實踐與探究

安翠（山東輕工職業學院）

根據我國對職業教育相關文件中的規定可以看到現階段任何職業的教育必須充分將就業作為導向，并且不斷將學生在其中的實戰能力進行提高。尤其就會計專業而言，在培養會計人才中必須以現階段的市場需求為基本依據，同時將學生對會計崗位的發展適應性進行良好的提高，具備一定扎實的基礎理論知識是會計教學的重點所在。而就出納而言在會計中占據著十分重要的作用，出納這門崗位技能必須充分將課堂中的理論基礎與實戰能力進行充分的結合，并且對于相關的崗位專業素養進行充分的鞏固，不斷提高出納專業技能與職業水平。而“教、學、訓、賽”一體化教學模式就是能夠滿足以上要求的必備教學模式之一。

■ 現階段出納實務課程教學面臨的問題

（一）課堂教學目標不夠明確

盡管現階段對出納教學來講必須讓學生充分掌握一名合格的出納人員在崗位中的專業技能知識，同時要對業務步驟與手續有著充分的了解，這是一名出納人員所應具備的必要條件，同樣也是相關規定。但是對于出納崗位中需要的重點專業技能并沒有明確的課程教學目標，比如對于點鈔、識別假幣以及數碼字書寫等技能[1]，這些在出納崗位中同樣占據十分重要的地位。但是很顯然，現階段許多出納教學對這些教學目標與要求并沒有落實到底。

（二）課堂教學方法比較單一

在出納教學中，對于出納實務的教學通常以理論教學為主，技能實訓為輔進行教學。這樣的教學方法在現如今的時代中早已顯得格格不入，且嚴重缺乏新穎性，對學生來講并沒有十分鮮明的亮點，很容易引起學生的學習枯燥性[2]。

（三）課堂教輔資源非常缺乏

傳統的出納實務教材中對于出納崗位所需要的基本專業知識與理論記載十分詳細，并且對學生在出納崗位中的基本知識學習有著非常顯著的幫助作用。但是非常遺憾的是在出納崗位中不僅需要非常扎實的基礎知識，還需要在更多崗位細節的處理與操作中要有著充分的了解與掌握。很顯然在教材中對于這些知識顯然記錄不夠，并且為了能夠幫助學生學習這些技能需要更多教輔資料進行結合教學。

（四）技能實訓環節相對較弱

實訓的重要性對崗位技能的學習有著十分良好的鞏固作用，對出納實務課程的教學來講，其中所需要的實訓內容十分有限，比如對于存款余額調節表的編制、漢字與阿拉伯數字的書寫等技能都要通過實訓環節才能進行掌握。但是很明顯的是對于這些技能的實訓環節顯然其中的目標與要求十分單薄，并且對實訓考核也比較有限，導致出納學生對這些技能的學習與掌握效果十分弱[3]。

（五）技能考核方式有待提高

傳統的技能考核方式多以紙質考核以及作業考核為主，將學生在一學期的整體課堂表現為輔，對其進行綜合性考核。但是對于紙質考核和作業，很顯然對于出納崗位的相關技能并沒有明確的量化考核，同時缺乏考核中心，導致其考核的方式相對比較落后。

■ 出納實務課堂教學改革的重點內容

（1）以“教、學、訓、賽”一體化為主要教學方案，要想充分提高學生在基礎理論知識與實踐能力的雙層掌握，就要將課堂教學方法進行必要的改革，不斷將學生的專業水平進行進一步完善；

（2）結合現階段的教學行情，充分對固有的教學方法進行改革，使之能夠在提高其教學質量的前提下滿足現階段的教學要求，對相應的教學輔助資源進行進一步完善與補充；

（3）利用教育改革大勢不斷增加教師團隊與外界的接觸機會，產生共同交流的良好局面，促進教師團隊的教師素質以及專業能力得到充分提高，不斷使整體的教師素質得到良好的改善；

（4）學會與現代信息技術進行教學接軌，在信息技術的利用下不斷使單一的教學內容得到充分的完善，使出納實務教學中的學習能夠及時吸收更多名師高校課堂的教學精髓[4]，對現階段的教學理念進步與改革有著重要的意義。

■ 出納實務課堂教學改革的具體方案

（一）明確其中的教學目標

在出納實務的教學中，學生應掌握的重點不僅是對于整體出納崗位上的專業知識與理論，同時要對其中所不常涉及到的相當多細節性操作進行充分的教學與補充學習，對于這些內容要做到與常規的理論知識有著一致性的重視程度。同時完善課程標準設置，與大賽考核內容緊密結合。把大賽當中的考核內容穿插到課程知識點當中，這樣就可以讓學生在平時學習的時候就涉及大賽的內容，便于大賽知識內容的掌握。

（二）將技能競賽引入課堂，調動學生學習積極性

近年來國家對于技能競賽活動的支持，使得學生對于技能大賽體現出了前所未有的積極性。教師可以針對性的將此類狀態引入到教學實踐中，強化教學活動的技能性專業知識培養。在教學活動中在理論講解之后強化課堂即堂練習的力度，及時有效的將學生在學習中動作的錯誤和不足實現糾正。教師還可以引導學生強化課余時間的練習力度，并在教學活動中開展隨堂檢測，以選擇具有專業技能的比賽選手，這就在具有在明確目標指引下實現了對學生專業技能培養的建設，使學生在積極的狀態下擺脫了以往負面性的學習影響，從而使得教學效果有了極大的提升。

（三）引入優秀的教學輔助資源

在現如今的信息技術中，各行各業的模擬軟件種類十分繁多，對出納實務崗位來講，同樣具有功能十分完善以及操作學習效果顯著的應用軟件。比如，廈門網中網軟件有限公司研發的出納實務實訓教學平臺，其最新的版本已經更新至7.0 版本，對出納所需要必備的技能均有著十分良好的訓練效果。比如，對于庫存現金的收支業務，對于現金支票、轉賬支票、銀行匯票、銀行本票的簽發以及背書，對于月底盤點以及對賬等崗位技能均有著十分詳細的操作訓練流程。同時，可以幫助學生與教師在課堂的應用中真正實現線上線下結合的新穎教學模式，使學生能夠在其微課資源中得到更多的吸收與學習。

（四）明確考核方案的側重點

出納實務課程教學的改革不僅限于在教、學、訓方面的改革，同時要對考核方案進行大刀闊斧的改革。通過操作財會技能競賽平臺，同學們根據各經濟業務進行操作，由系統平臺根據技能競賽評分規則給定各同學綜合成績。通過不斷地模擬操作實訓，學生能更多地掌握各種類型的賬務處理流程和業務內容，提高了崗位的適應能力。平臺根據學生答題情況給出易錯點，使學生復習有的放矢。出納技能競賽評分規則強調了會計知識點掌握的熟練程度和實際操作能力的重要性。因此，應將系統平臺給定的成績作為重要的考核評價手段，同時應按照企業會計人員的用人標準，結合組內成員相互評價、工作效率評價、職業道德素質評價、領導組織能力評價等形成以多元化的能力本位的考核評價方法。

（五）出納課堂教學方法的改革

總的來說，在現階段的出納課堂教學中，除了必要的理論教學以及崗位實踐，在其中要學會將課堂變得生動，并且不斷培養學生在其中的職業敏感度，使學生能夠在未來以更優秀的能力從容上崗。因此，可以從對于學生在情景模擬、案例教學以及小組互動三個方面進行創新教學。拿情景模擬來講教師可以利用班級的群體，使舉手示意的同學進行模擬組合，分飾扮演不同的角色，讓情景模擬具有一定的真實性；在案例教學中教師可以在多媒體影像設備的幫助下播放一些相關出納人員在崗位中出現失信、受賄等案例影像資料，并且對其進行分段講解，幫助學生在其中學會以優秀、高尚、廉潔的作風進行上崗。

■ 結束語

總而言之，隨著現階段社會的不斷發展，信息技術與金融行業在無形中不斷衍生出“互聯網+”的局面。因此，在對于會計行業的出納實務教學中，對原有的傳統教學模式進行教育改革早已是大勢所趨，其中“教、學、訓、賽”一體化教學模式產生了十分顯著的教學效果，并且取得了非常不錯的研究進展。如此一來，出納崗位中不斷衍生出來的新生業務也在不斷發展，而我們的教學改革仍舊要學會與時俱進。隨著時代進行變革，讓出納學生更加適應現如今的社會環境，促進我國金融行業的繁榮發展。