BIM 建筑工程管理課程中的教學改革研究

趙煒

（青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學院，山東 青島 266100）

0 前言

BIM 技術(shù)是一種能夠通過可視化數(shù)字技術(shù)對建筑的外形結(jié)構(gòu)以及功能進行展現(xiàn)的現(xiàn)代化技術(shù)。在建筑施工完成后，還可以實現(xiàn)建筑管理運營功能，對于建筑工程項目的整體管理具有重要意義[1]。現(xiàn)階段的高校建筑工程技術(shù)專業(yè)教學中，尚未開始重視與BIM 技術(shù)有關(guān)的課程設(shè)置，導致許多學生參加工作后難以及時掌握BIM 技術(shù)應用方法和現(xiàn)代化建筑工程管理方法，導致理論知識與實踐能力出現(xiàn)偏差，阻礙學生綜合職業(yè)技能的提高。

1 BIM 技術(shù)與建筑工程管理的概念與關(guān)系

BIM 技術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)能夠有效應用于建筑行業(yè)之中，并對建筑行業(yè)的發(fā)展方向產(chǎn)生一定影響，現(xiàn)代技術(shù)使得建筑工程的信息能夠通過BIM 進行可視化建模，提高建筑工程信息的直觀性，使得建筑工程的相關(guān)信息能夠具體的展現(xiàn)[2]。在當前的建筑工程項目管理中，項目管理人員可以利用BIM 技術(shù)，加快工程管理工作落實進度，有效提高工程管理效率，拓寬管理人員工程管理視野。但同時BIM 技術(shù)復雜性較高，因此該技術(shù)對于管理人員的技能要求較高，不僅需要管理人員具備建筑工程相關(guān)管理能力，還需要管理人員保持先進的管理意識，注意定期提升個人管理理念，在工作中鍛煉組織能力與協(xié)調(diào)能力，能夠有效控制建筑工程各部門之間的協(xié)同性。因此，在實際的建筑工程項目管理中，熟練掌握BIM 技術(shù)是提高建筑工程項目管理的關(guān)鍵。對于工程項目管理課程而言，教師也應當注意結(jié)合BIM 技術(shù)，開展基于BIM 技術(shù)的教學改革，增強建筑工程技術(shù)專業(yè)工程項目管理課程的教學效果。

2 當前建筑工程項目管理課程教學過程中存在的問題

2.1 傳統(tǒng)教學模式較為落后， 難以提升學生實際管理技能

在傳統(tǒng)的建筑工程項目管理課程教學中，主要采用靜態(tài)教學模式，這種教學模式對于學生的實踐技能提升效果較差，實際管理技能無法得到發(fā)展[3]。在學生步入社會以后，極有可能出現(xiàn)所學知識與實踐內(nèi)容不相符合的情況。建筑工程項目管理的課程內(nèi)容涵蓋項目、管理概論、工程安全與環(huán)境管理等。這些課程的實際技能落實對于學生的管理技能提升具有重要的意義，因此，建筑項目管理課程教學必須改進傳統(tǒng)的靜態(tài)教學模式，即“教師授課、學生聽課”的方式，加強實踐培訓，鍛煉學生的應用能力，從整體上提高學生建筑工程管理專業(yè)素養(yǎng)。

2.2 傳統(tǒng)教學手段較為單一，學生的實操技能難以提升

建筑工程項目管理課程不僅僅包涵理論課程，還要求課程學習者獲得一定的實操技能，全面掌握工程項目全過程的各項技術(shù)與管理方法，從整體上解決工程項目的各種難點與問題[4]。通常來講，實踐教學主要包括兩種形式，一種是課外教學參觀，一種是課上的案例分析，這兩種方法都存在一定弊端，學生無法全面了解工程細節(jié)，雖然在理論上學生能夠吸取相關(guān)案例的經(jīng)驗，但并不能有效提高學生的實操技能，學生沒有得到有關(guān)建筑工程項目管理的實踐機會，無法在實際工作中根據(jù)相關(guān)案例經(jīng)驗處理問題，管理能力難以得到有效提高。

3 BIM 技術(shù)特點及其在教學中的應用優(yōu)勢

3.1 可視化

可視化是當前建筑工程管理的發(fā)展方向，也是BIM 技術(shù)是最大的應用優(yōu)勢。在實際的工程項目管理課程教學過程中，教師能夠?qū)⑷S模型、施工模擬、管線碰撞測試等內(nèi)容，直觀展示給學生，真正將工程帶到課堂，讓學生接觸真實的建筑工程項目管理情境，在保證教學質(zhì)量的前提下，積極嘗試將BIM 技術(shù)與實際教學相結(jié)合[5]。在教學中，建筑工程項目管理教師還可以充分利用BIM 技術(shù)建立一個三維可視化平臺，為學生清晰展示從項目建造之初到項目驗收及后期管理的整個過程，讓學生在觀察施工進度的過程中了解施工周期和施工過程，在直觀體驗中，反思建筑工程項目管理中的相關(guān)問題。

3.2 模擬化

模擬化是BIM 技術(shù)與建筑工程項目管理相結(jié)合的重要優(yōu)勢。教師可以針對項目實施的各個階段，按照實際工程項目的建造情況，為學生提供理論模型，在虛擬環(huán)境中還原建筑場地、重現(xiàn)建筑場景，幫助學生分析項目施工中各種潛在問題和影響工程安全的因素，針對施工過程中潛在的各種問題進行方案模擬，將計算模型與原施工計劃進行比對，要求學生結(jié)合比對結(jié)果不斷優(yōu)化施工方案，提升學生的項目管理計劃優(yōu)化技能。

3.3 信息完備性

BIM 技術(shù)依托3D 技術(shù)、虛擬模型，能夠?qū)㈨椖吭O(shè)施的全部信息統(tǒng)一組織、集中展現(xiàn)。在工程項目管理過程中能夠利用BIM模型，建立清晰的工程邏輯關(guān)系，從成本和質(zhì)量以及施工等多方面入手進行全面分析[6]。信息完備性這一巨大優(yōu)勢使得學生能夠利用BIM 模型對于建筑工程項目管理有清晰的認識，提高對于基本工作內(nèi)容的了解以及對工作方法和流程的認識，掌握項目各個環(huán)節(jié)的管理措施，提高學生對于工程項目的綜合管理能力。

4 基于BIM 技術(shù)進行建筑工程項目管理課程改革的方案

4.1 基于BIM 技術(shù)確立課程教學目標

科學合理的工程項目管理課程教學目標，不僅是教師教學的指導方向，也是學生學習建筑工程項目管理課程的主要學習方向。BIM 技術(shù)要求教師能夠為學生提供建筑工程項目從開始到結(jié)束、全生命周期的管理實施方案。因此，教師應當在教學中積極應用BIM 技術(shù)，在教學方案中確立以下教學目標：

（1）學習和了解BIM 技術(shù)在建筑項目管理中的具體應用。

BIM 技術(shù)在建筑項目管理的全過程中都有許多應用方面，例如，在項目質(zhì)量管理中的應用、在成本管理中的應用，以及在各項具體工序管理的中的應用等。教師可以通過BIM 模型構(gòu)建模擬工程方案，幫助學生掌握BIM 技術(shù)在項目管理中的各項應用。

（2）學習和掌握BIM 軟件的使用技巧。

（3）在BIM 軟件的學習過程中，學生應當能夠?qū)⒓夹g(shù)落實在實際工作中，對工程項目的各個環(huán)節(jié)加強理解和掌握，在應用BIM 技術(shù)的應用過程中，采用正確的應用方法，提高工程施工的效率。

（4）在課程實踐中，加強BIM 技術(shù)的應用頻率，使得學生能夠在實際運用BIM 技術(shù)時，充分掌握各種應用技巧，將BIM 技術(shù)綜合應用于建筑工程項目管理中，同時注意提升溝通、交流、合作，以及協(xié)調(diào)的能力。

4.2 基于BIM 技術(shù)設(shè)置課程教學內(nèi)容

引入BIM 技術(shù)后，建筑工程項目管理的課程教學內(nèi)容應當包括BIM 軟件操作技術(shù)、BIM 建模方法、基于BIM 的工程質(zhì)量管理、基于BIM 的成本管理、基于BIM 的工程進度管理，以及基于BIM 的工程安全管理等課程。

4.3 BIM 技術(shù)的課程應用形式

（1）在建筑工程項目管理課程中應用BIM 技術(shù)，是發(fā)揮BIM技術(shù)真正作用的關(guān)鍵步驟，其中還包括多種應用形式。當前BIM課堂教學主要形式是將BIM 實踐教學應用于工程項目案例的各項模擬管理之中，在保證每個學生都能夠熟悉相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，掌握應用BIM 技術(shù)的方式方法。教師可以在教學中充分利用BIM 技術(shù)，幫助學生熟悉和了解BIM 軟件。

（2）BIM 技術(shù)還擁有良好的跨專業(yè)的課程設(shè)計的好處，教師在實際教學過程中，應當積極利用BIM 課程設(shè)計方法，將BIM 課程設(shè)計為符合教學要求的實際教案，積極利用工程實例作為課程背景，讓學生采取分工協(xié)作的方式，共同合作完成BIM 應用的相關(guān)設(shè)計任務。

5 基于BIM 技術(shù)的建筑工程項目管理教學改革建議

5.1 加強師資隊伍建設(shè)

許多高校的教師對于BIM 相關(guān)理論知識掌握較少，教學思想較為傳統(tǒng)。在實際教學中，沒有積極應用BIM 技術(shù)，造成學生對于BIM 技術(shù)難以理解的問題。因此，高校教師應當積極學習和掌握BIM 技術(shù)，認真研究相關(guān)理論知識熟悉將工程設(shè)計經(jīng)驗、成本管理經(jīng)驗、進度管理經(jīng)驗等與BIM 技術(shù)相融合，鼓勵學生在學習項目管理的過程中積極使用BIM 技術(shù)。除此之外，學校也應當為師資隊伍的建設(shè)貢獻力量，為教師提供培訓進修的機會，采取激勵措施，提高學教師的教學水平和教學積極性。例如，學校可以通過定期舉辦技術(shù)研討會、培訓班、講座等活動，加強教師在教學中使用BIM 技術(shù)的技能，培養(yǎng)一批具有BIM 技術(shù)應用能力的師資隊伍。

5.2 積極組織BIM 競賽

積極組織BIM 競賽是提高學生學以致用能力的關(guān)鍵。學校可以通過以賽促學的方法，鍛煉學生的BIM 技術(shù)應用能力，激發(fā)學生對于BIM 技術(shù)應用的學習興趣，在比賽中找到差距，反思自己的不足與欠缺，在日常學習中更加用心理解BIM 技術(shù)。除了積極組織BIM 競賽外，學校還應當積極承辦、鼓勵學生參加各種大型BIM 競賽，例如省級或國家級的相關(guān)競賽，為學生提供更好的鍛煉與提升機會，以賽促學，在日常學習中形成應用BIM 技術(shù)的習慣。

5.3 實施面向就業(yè)的BIM 教學改革

就業(yè)是當代大學生普遍需要面對的問題，現(xiàn)代化教學改革應當以提高教學質(zhì)量、學生職業(yè)素養(yǎng)為主要教學改革目標，實施面向就業(yè)的BIM 教學改革，幫助學生適應我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，增強建筑工程項目管理的人才培養(yǎng)效果，促進我國建筑行業(yè)不斷向著現(xiàn)代化、高效化方向發(fā)展。

6 結(jié)語

綜上所述，隨著BIM 技術(shù)的不斷發(fā)展，建筑工程項目管理中BIM 技術(shù)的應用將更加廣泛，建筑工程對于相關(guān)人才的要求也逐漸提升。因此，建筑工程技術(shù)專業(yè)工程項目管理課程教學改革應當以BIM 技術(shù)為重點，提高學生的實際項目管理能力，使得學生在就業(yè)后能夠適應現(xiàn)代化工程項目管理要求，促進建筑工程整體管理效率的提升。