沒有“死路”的教育

不久前，芬蘭教育領導委員會委員、芬蘭拉赫蒂市卡納斯國際高中校長Jyrki Rosti在2019博鰲教育論壇上做了主題演講，為我們揭示了芬蘭教育的秘密。

芬蘭的教育是在伙伴關系中發展的。比如，我們在開發一個新的課程、在進行教育變革的時候，會讓所有相關方參與到討論中來，包括家長、社會、學生。

我們對教育的另一個理解是，教育是建立在公平和平等的基礎之上的。公平教育和平等教育是兩個完全不同的概念，也是兩個不同的策略。平等策略是對所有人一視同仁，這個前提是所有人都是一樣的，但問題是并不是所有人都在同一個起點，而且也不是所有人的需求都相同。公平教育，是為每個人提供他所需要的那部分，幫助他趨向成功。比如，在教室里，每個學習者本身是不同的，所以，老師會主動承認這種不同，并相應地給每一個學生提供他們獲得成功所需要的助力。

在芬蘭，沒有最好的學校，因為所有的學校都是一樣的。用芬蘭的標準而言，每個學校都是公平的，每個學校所能夠幫助學生達到的效果都是一樣的。

芬蘭教育有幾個特點。

首先，學生享有很大程度的自由和獨立。在教育環境里，能夠確保每一個學生都感到愉悅，這在芬蘭的教育理念中是很重要的。在芬蘭，家長和學校、老師都認同的一個觀點是，學生——尤其是小的時候——需要有充分玩樂的時間，而且這個玩樂的時間必須是有規律的，即日常生活的一部分。

雖然在芬蘭的學校里，我們也鼓勵學生得到好的成績，但是我們同時要保證比較小的壓力。

此外，我們也非常關注學生的學習感受。比如，在校學生每學習45分鐘，一定要有15分鐘散漫玩耍的時間，學生在校學習的時間每天不會超過6個小時。芬蘭教改的一個核心觀點是，學校作為一個學習中心，學生不僅能在課堂上學習，還能在方方面面、點點滴滴中進行學習。

芬蘭最為世人稱道的，是其教育體系是沒有“死路”的教育體系。學習者可以離開學校之后重返學校，而且，重返學校之后的再學習，和他之前所學習的并沒有必然關系。

在21世紀學生必備的技能中，創造力和批判性思維是最重要的。談到批判性思維，很多家長和老師都糾結于到底怎么培養孩子的批判性思維。我們有一件事情可以做，那就是我們不僅要問孩子“什么”，而且更多地要去問“為什么”“如何成為這樣”，這些才是更有深度的問題。

關于創造力的培養，藝術能夠幫助孩子產生好奇心，進而激發創造的火花。家長和老師通常認為，完整的作品才能證明這個孩子學到了某些東西。但事實上，讓孩子通過藝術去表達、去體驗美妙的東西，這個過程更加重要。

（摘自《解放日報》）