基于FEAF的高校學(xué)生黨員智慧黨建工作價值研究

肖俊桂

（南京郵電大學(xué)，江蘇南京）

1 高校學(xué)生黨員智慧黨建的內(nèi)涵

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們工作、生活的“新陣地”。自2015年“互聯(lián)網(wǎng)+”首次出現(xiàn)在政府工作報告中起,這個新陣地便成為了各行各業(yè)創(chuàng)新工作方法，實(shí)現(xiàn)突破的新渠道。而“互聯(lián)網(wǎng)+”就是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與各領(lǐng)域進(jìn)行深度融合,創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)[1]。基于此，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”的“智慧黨建”應(yīng)運(yùn)而生。以高校為目標(biāo)，在學(xué)生黨員中開展的智慧黨建工作則是指使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，將黨員發(fā)展、黨員管理、黨員教育、黨員組織、黨員互助、黨員評比等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，形成系統(tǒng)化、智慧化的黨建運(yùn)行體系，從而實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生黨員的整體素質(zhì)的全面提升，為建設(shè)一支“高素養(yǎng)、高水平、高技能、能戰(zhàn)斗、肯戰(zhàn)斗、會戰(zhàn)斗”的大學(xué)生黨員隊伍，實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定良好的基礎(chǔ)。

高校學(xué)生黨員“智慧黨建”的“智慧”主要體現(xiàn)在：第一，“智慧”定位。包括學(xué)生黨員角色定位、思想動態(tài)定位、行為動態(tài)定位、基本信息定位。通過智慧定位，全面掌握學(xué)生黨員應(yīng)有的數(shù)據(jù)信息。第二，“智慧”解析。即針對“智慧”定位得出的數(shù)據(jù)，通過云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，開展運(yùn)算、分析，從而預(yù)測下一步行為。第三，“智慧”聯(lián)動。即在高校學(xué)生黨建信息化平臺中，將組織與個人、平臺內(nèi)與平臺外、學(xué)生黨員與普通學(xué)生有效聯(lián)合，形成學(xué)生黨員培養(yǎng)的合力[2]。第四，“智慧”發(fā)起。在解析和聯(lián)動后，對高校學(xué)生黨建工作提出有價值的建議，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時調(diào)控。

2 基于FEAF的高校學(xué)生黨員智慧黨建工作的價值意蘊(yùn)

圖1

FEAF是一個完全由業(yè)務(wù)和績效驅(qū)動的信息化框架，它最初是從對聯(lián)邦政府各種行政業(yè)務(wù)的清晰劃分和定義出發(fā)，環(huán)環(huán)相扣的延伸到服務(wù)分解、技術(shù)重用、數(shù)據(jù)共享、績效考評等各個層次，它為政務(wù)、教育等實(shí)際場景下的系統(tǒng)整合及信息共享提供了自上而下的解決方案。將該框架應(yīng)用于高校學(xué)生黨員智慧黨建工作，形成安全架構(gòu)、制度管理規(guī)范體系構(gòu)成的“二縱”，績效架構(gòu)、應(yīng)用架構(gòu)、數(shù)據(jù)架構(gòu)、業(yè)務(wù)架構(gòu)、技術(shù)架構(gòu)形成的“五橫”的高校學(xué)生黨員智慧黨建基本框架（見圖1），可以很好地解決智慧黨建工作中遇到的實(shí)際問題，開辟新時代高校“智慧黨建”工作新局面。

2.1 FEAF實(shí)現(xiàn)了高校學(xué)生黨建工作與“互聯(lián)網(wǎng)+”的全面融合

“互聯(lián)網(wǎng)+黨建工作”的新模式已經(jīng)被各大高校廣泛應(yīng)用于基層黨建工作中，特別是在學(xué)生黨員中開展的黨建工作，更是離不開互聯(lián)網(wǎng)這一重要陣地。智慧黨建需要在黨建總要求的基礎(chǔ)上，通過互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)，建設(shè)一個細(xì)致化服務(wù)、規(guī)劃化管理、靈活性工作的黨建系統(tǒng)工程。它絕不是簡單的把黨員發(fā)展教育管理陣地從線下遷至線上。然而當(dāng)下的實(shí)際情況是，針對黨員教育打造的網(wǎng)絡(luò)平臺、手機(jī)app等層出不窮，但由于缺乏系統(tǒng)整合，這些“互聯(lián)網(wǎng)+黨建工作”的載體往往呈現(xiàn)出影響力弱、活躍度低、持續(xù)性差等問題，根本無法滿足高校學(xué)生群體的多樣化、靈活化、個性化特點(diǎn)，也造成了智慧黨建工作過于零亂，失去了智慧黨建中的“智慧”。引入FEAF架構(gòu)分析法，則可以幫助高校黨建人員梳理黨建工作，將每一個環(huán)節(jié)與互聯(lián)網(wǎng)形成有機(jī)的融合，盡可能減少依托網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的黨建平臺數(shù)量，轉(zhuǎn)為提高有限平臺的質(zhì)量，豐富平臺的功能，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生黨建工作與“互聯(lián)網(wǎng)+”的全面融合。

2.2 FEAF為開展高校學(xué)生黨員智慧黨建工作提供了邏輯架構(gòu)

雖然“聽、說、讀、寫”的高校傳統(tǒng)黨建模式在網(wǎng)絡(luò)信息時代下已經(jīng)被改變，但受到“任務(wù)指標(biāo)”思維的影響，部分高校在面向?qū)W生開展黨建工作時，雖然使用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建了很多網(wǎng)絡(luò)黨建平臺，但真正能夠在學(xué)生中發(fā)揮應(yīng)有作用的少之又少，大部分情況下只是機(jī)械的完成了指定動作。且平臺內(nèi)容陳舊、刻板，不符合學(xué)生成長規(guī)律，更缺乏邏輯性。而FEAF作為一個完整的體系架構(gòu)，借助它理清“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下面向高校學(xué)生開展黨建工作的思路、方法、形式，打造一個更富條理性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、層次性的智慧黨建，更加貼近學(xué)生的需求，有利于加強(qiáng)黨建和思想政治宣傳，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.3 FEAF更有利于滿足高校學(xué)生黨員綜合素質(zhì)提升的現(xiàn)實(shí)需求

面向高校學(xué)生黨員開展智慧黨建的落腳點(diǎn)，在于提高學(xué)生黨員綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的青年黨員群體。目前，高校學(xué)生基本都是95后，甚至是00后，他們思維活躍，喜歡追求新鮮事物，敢于突破常規(guī)，習(xí)慣用網(wǎng)絡(luò)思維解決實(shí)際問題。因此，開展智慧黨建必須要適應(yīng)當(dāng)代高校學(xué)生的性格特點(diǎn)，用他們喜歡看、看得懂的方式開展黨建工作。FEAF每一個框架下涉及的活動內(nèi)容正是為當(dāng)代高校學(xué)生黨員量身打造的，充分適應(yīng)了學(xué)生們的發(fā)展需要，更容易激發(fā)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們能夠感受到黨建工作的廣度、深度和溫度，為他們綜合素質(zhì)的提升提供了有效的實(shí)施平臺。