現代化工HSE技能競賽的反思與體會

趙 芳，王紅玉，張 琪

(蘭州石化職業技術學院，甘肅 蘭州 730060)

現代化工HSE技能競賽是由中國化工教育協會和全國石油和環保職業教育教學委員會主辦，徐州工業職業技術學院承辦的行業技能大賽。

大賽內容包括理論考核、事故案例桌面推演、裝置操作三部分。

自2016年大賽舉辦以來，我院參賽成績名列前茅。2019年我院學生取得團體三等獎的成績。相比前三年參賽成績，2019年成績下滑明顯，究竟是什么原因呢？本人作為指導教師參與了學生的培訓，總結了原因。

1 成績下滑原因

1.1 與實訓課程脫節

《化工安全實訓》這門實訓課所學的內容就是技能大賽的裝置實操部分。大賽每年下半年11月舉辦，《化工安全實訓》是二年級秋季學習開設，也就是說課程和大賽是同一時期進行的，造成平時的實訓內容無法和大賽銜接。為了實現以賽促教的理念，建議調整《化工安全實訓》為一年級春季學期，這樣化工類專業所有學生經過學習以后，可以根據學習過程的成績選擇學生參加技能大賽。

1.2 學院重視程度下降

學校鼓勵學生參加全國性的職業技能大賽，行業類技能大賽教師自行組織參加。往年8～9名指導教師全程指導學生，2019年變成了2位指導教師。這樣就不能全程跟蹤指導學生，造成參賽學生整體技能水平降低。

1.3 對學生的心理輔導欠缺

由于在輔導過程中教師參與程度降低，不能及時發現學生心理上的變化進行調節和疏導。現以氯乙烯泄漏中毒事故為例，其中有一步操作：對中毒人員進行心肺復蘇。學生在平時訓練過程中能夠輕松地把模型假人救活，所以形成了得意、自我陶醉的狀態，而在比賽過程中由于外部環境變化等原因造成緊張，模型假人沒有救活，學生更加緊張，之后開始惡性循環，沒有發揮出平時訓練的水平。歸根結底還是訓練過程中對學生心理輔導欠缺。

1.4 現代化工HSE技能競賽備賽過程中的問題

化工類專業的學生都可以報名參加選拔，2019年對參賽學生的選拔范圍太小，主要原因是教師與各個班級的溝通出現問題，參加選拔的學生相比往年較少，這樣整體上學生的綜合素質就較低。大賽有3部分，內容相當多，不但要求理論扎實，更要求有一定的操作基礎，對綜合素質要求較高。

1.5 教師實踐能力不足[1]

我院大部分青年教師碩士畢業以后直接進入學校教學，缺少工廠鍛煉機會，教師理論知識豐富，指導學生游刃有余，但對于實訓裝置操作捉襟見肘。主要是事故處理沒有實際經驗，給學生講解中缺少理據，導致講解過程比較生硬。

2 大賽指導過程中的體會

2.1 心理狀態

每位參賽隊員心里都是有壓力的，要學會去調整自己的心理狀態，讓備賽快樂，在辛苦、疲倦、勞累的備賽過程中找到快樂。把壓力轉變為動力，不怯場，不慌張，保持頭腦清醒，發揮出應有的水平。比賽比的并不只是知識、技術，還有心理的承受能力，心理素質不好，一定會大大影響比賽。因此一定要學會在緊張的時刻鎮定自若，在緊張的氣氛中保持敏捷的思維。不僅如此，還要在比賽中給自己隊友鼓勵，一定不要制造緊張氣氛。在平時訓練中把每一次練習當成比賽，來訓練和提高自己的心理素質。

2.2 注重操作細節

細節決定成敗，這句話一點都不假，是真理。一定要注意每一個細節。例如：在進行現場操作與內操交流時要戴耳機，記得要將耳機夾在衣服領上，將耳機線裝在衣服里，對講機裝在褲兜，和內操交流要清楚無誤，在按下通話按鈕后再說話，關鍵語句記得重復兩遍甚至多遍，保證內操能聽到并且準確無誤。因為裝置現場嘈雜，內操和外操能夠進行正常溝通非常重要。

2.3 培養團隊精神

眾志成城，一個人只有將自己和集體融合在一起的時候才最有力量。必須具有團隊精神，在平時的訓練中要相互討論、相互交流、相互考核、互相指出各自的不足，共同成長。

2.4 學會處理人際關系

和老師、裁判、隊友的交流能夠提升溝通技巧，現場反應要靈活，不怯場，不機械；千萬不要在隊友面前過于彰顯自己的長處，要用自己的長處去幫助隊友，要懂得分享；不要抱怨對友，優秀的團隊成員應該互幫互補，各司其職。

2.5 以賽促學[2]

學生在備賽的過程中，積極主動、充滿熱情的學習大賽內容及與大賽相關的知識，不但可以豐富專業知識，還可以養成良好的學習習慣，具備一定的操作能力，對以后的工作有很大的幫助。