科技館展教工程概念設計研究與實踐

蔣秉瑞

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引言

在科技館國際化發展背景下，其展教功能愈加被注重，通過分析科技館發展，可基于時代、區域的特征進行定義。隨一系列新興技術的產生及應用，科技館的展示內容、展示框架、展示主題等均有所改變。

1 概念設計定義

概念設計，指的是由分析用戶需求，直至最終概念產品生成的全過程為一個有規劃、可組織的設計活動，強調的是由粗到精、由模糊到清晰逐步構建的過程。在具體的應用工程中，我們可以將其理解為：以設計概念為基準，使其貫穿每一個設計環節的設計方法。基于概念設計的把握必須完整且全面，在科學的設計概念的支持下，設計者能夠整合自身的思維從而更好地展開設計[1]。

2 科技館展教工程的概念與特點

2.1 概念

科技館展教工程涉及了場館主題、展教規劃框架、分展區規劃等多個方面。其中，展教規劃工程為科技館整體建設的重要部分，建立在場館的一切展教設計之上，為科技館建設的整體框架。因而，如何做好科技館的展教規劃十分重要。

2.2 特點

（1）展示性。展教為科技館的基本功能，也是最重要的功能，科技館的一般活動也均以展覽教育的形式開展。通過多彩多姿的科學技術展品，以使公眾了解前沿的科技及科學知識，進而增強國民綜合素質。

（2）參與性。在科技館展教形式愈加豐富的當下，注重觀眾與展品的互動性已是其發展的必然趨勢。相較于博物館僅能夠觀看的形式，科技館強調與觀眾互動的展教方式使觀眾更加喜愛。

（3）補充性。科技館脫離了課堂教學，同樣作為科學知識教育的場所，其是學校教育的有效補充，能夠使學生體驗到更加有趣味性的教育模式，進而改善學校教育中能力教育的不足的現狀，對于提升青少年學生群體的觀察能力、思維能力均有一定的積極作用[2]。

3 科技館展教工程概念設計

由某一方面而言，展示形式上的設計更傾向于“配合演出”，在設計之前需要基于“被展示的對象”進行分析，明確主題內容，并通過相應的展示手段渲染化該主題。

3.1 樹立以人為本的設計原則

受眾需求雖并非是場館規劃的唯一要求，但同樣應當將其放在重要位置，在分析其喜好及需求的基礎上，以保障公眾能夠學習科學知識為目的，從而為之創設較為輕松的學習環境。

3.2 概念設計的研究及實踐

（1）確定受眾主體。在科技館展教的概念設計之中，基于受眾的行為、心理等加以探究目的在于，使工程更加貼合公眾的學習、體驗需求。這就要求我們在設計相關產品時，能夠堅持真實性原則，以“手摸得著、感受得到”的展品豐富觀訪者的情感體驗，這種交互式的體驗模式展教效果會更加理想。

（2）知識內容的選取與展教規劃的關系。科技館中涉及了多領域的知識，如科學、技術、文化等等，由此使得科技館整體展教內容較為多樣。而展教規劃的作用則是把所涉及的知識點加以整合，并進行細分整合，從而使其與展示形式相結合。

（3）確定受眾需求。其一，開放性需求。何為開放？即“功能的開放”，主要體現在“使用權”方面。基于科技館展教工程而言，指的是空易達性和功能性，也就是說在空間需要確保進出通暢，且為觀者提供一定的功能體驗；其二、公平性需求。這里所提到的公平可以理解為“共享”的功能，是科技館展教內容的共享，禁止“特殊照顧”，以滿足公眾基于平等使用權的追求。

（4）展示的設計定位。這一步需要建立在科技館主題之上，以此為基準，進而針對場館的展示內容、展示空間等相關內容加以合理的設計定位。

（5）實施與效果反饋。概念設計，為一個演示過程。展覽的實行，便是基于展示效果的最初反饋，要求場地人員預先針對受眾前后的認知發展實況加以調查分析，然后分析科技館的展覽形式設計是否合理恰當，并交由專家進行相關的驗收，以便為后續展教工程的實施提供可參考的信息。

3.3 科技館展區的設計

（1）主題分析。科普為科技館的基本功能，即其所涵蓋的科學知識領域應較廣，所涉及的內容應當十分豐富。其一，能夠普及基礎科學。在選擇并確定普及內容時，需要做到與當下正規教育的有效銜接，應傾向于針對其內容的補充；其二，展示時代的前沿科技。這些前沿科技包括機器人技術，生物技術等。通過展示這些現代化技術，從而使公眾明確科技的力量及魅力之處；其三、傳播科技創新文化。文化傳播也是科技館的重要功能，基于此方面內容的傳播，能夠有效強化公眾的創新意識，從而提升我國的國民綜合素質，為科技的自主創新打下基礎。

（2）空間布展設計。在工程的整體規劃設計中，應當把控好設計的重點，即規劃的全過程均應當符合同一主題，正確設計各部分的展覽面積，設計好展區與展區、展品與展品等各相關要素的關系，從而達到平衡規劃的效果。通過適宜的形式或手段，將科技、知識的魅力呈現在觀眾面前，力求做到揚長避短，以強化視覺效果來創設良好的科技文化氛圍[3]。

4 結束語

綜上所述，在時代不斷發展的今天，科技館作為向廣大人民群眾普及科技知識的重要場所，現已成為城市的核心建筑之一。科技館展教工程涉及了場館主題、展教規劃框架、分展區規劃等多個方面，而其展教目標并非僅僅是體現文化地域的意義之外，如何切合受眾需求才是關鍵，文章論述了科技館展教工程的概念設計，對于科技館展教工程的開展具有一定的借鑒意義。