基于BIM技術(shù)的中職建筑施工專業(yè)教學(xué)研究

崔傳斌

重慶市巫山縣職業(yè)教育中心 重慶 404700

BIM是建筑信息化模型（Building Information Modeling）的簡(jiǎn)稱。BIM實(shí)現(xiàn)了建筑施工項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)的信息數(shù)據(jù)化和可視化，實(shí)現(xiàn)了施工方、監(jiān)理方和建設(shè)方等各個(gè)單位的資源共享，有效地提高建筑施工各項(xiàng)工作的效率，降低了項(xiàng)目成本。目前，BIM技術(shù)在我國(guó)建筑施工項(xiàng)目中廣泛運(yùn)用。中職建筑施工專業(yè)是培養(yǎng)技能型建筑施工技術(shù)人員，利用BIM技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，將開(kāi)拓學(xué)生眼界，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)和新知識(shí)。教師也能促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，為學(xué)生提供多元化和個(gè)性化的課堂，讓學(xué)生沉浸到建筑施工學(xué)習(xí)中，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)與素質(zhì)[1]。

1 BIM技術(shù)在中職建筑施工專業(yè)教學(xué)中的不足

（1）缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)。中職建筑施工專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容較多，知識(shí)點(diǎn)難易程度區(qū)別較大，教師在教學(xué)過(guò)程中要做好教學(xué)計(jì)劃安排。而事實(shí)上，一些教師在教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)缺乏側(cè)重，廣泛使用BIM技術(shù)，導(dǎo)致BIM技術(shù)難以發(fā)揮重要作用，影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。這是由于教師缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有合理地運(yùn)用BIM技術(shù)，難以把控課程的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）缺乏創(chuàng)新的教學(xué)觀念。目前，我國(guó)中職教師普遍存在著傳統(tǒng)的教學(xué)思想，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法完成教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的眼界拓寬、思維培養(yǎng)不夠重視，過(guò)于注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和理論知識(shí)的掌握。這是由于教師普遍缺乏創(chuàng)新的教學(xué)觀念，難以融入新時(shí)代的新技術(shù)中，無(wú)法使用新技術(shù)、新方法完成教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度，讓學(xué)生無(wú)法掌握新技術(shù)和新思維，學(xué)生畢業(yè)后難以滿足社會(huì)對(duì)技能型人才的要求[2]。

（3）缺乏專業(yè)的教學(xué)能力。BIM技術(shù)在中職建筑施工專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用，關(guān)鍵在于教師。而現(xiàn)實(shí)上，中職教師大多數(shù)還沒(méi)有對(duì)BIM技術(shù)進(jìn)行深入的研究，難以挖掘BIM技術(shù)在建筑施工專業(yè)教學(xué)中的重要價(jià)值，使得教師缺乏專業(yè)的教學(xué)能力和運(yùn)用能力。另外，BIM技術(shù)需要較大的資金投入，我國(guó)中職學(xué)校一方面沒(méi)有充足的資金促進(jìn)教師BIM技術(shù)能力提升，另一方面沒(méi)有充足資金支持BIM技術(shù)運(yùn)用，最終導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)中BIM技術(shù)沒(méi)有得到有效利用[3]。

2 BIM技術(shù)在中職建筑施工專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用

（1）中職建筑施工技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。建筑施工技術(shù)教學(xué)是中職建筑施工專業(yè)的核心課程，中職要利用BIM技術(shù)讓學(xué)生掌握扎實(shí)的建筑施工技術(shù)知識(shí)，提升學(xué)生的綜合能力。隨著現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展，建筑施工技術(shù)更多地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，學(xué)生必須要掌握現(xiàn)代化技術(shù)，熟悉建筑施工知識(shí)，掌握建筑施工技術(shù)。教師要利用BIM技術(shù)營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的建筑施工環(huán)境中學(xué)習(xí)專業(yè)的技術(shù)知識(shí)。例如，某高層建筑施工需要考慮到采光和日照，教師可以利用BIM技術(shù)呈現(xiàn)出某高層建筑的高度與采光、日照的關(guān)系，并通過(guò)數(shù)據(jù)化和可視化信息反映出計(jì)算方法。這樣學(xué)生能過(guò)很真實(shí)地感受到某建筑的高度對(duì)建筑的采光和日照的影響，掌握相關(guān)的計(jì)算方法。建筑施工技術(shù)中有很多難點(diǎn)知識(shí)，需要教師合理地運(yùn)用BIM技術(shù)，將復(fù)雜的抽象的知識(shí)點(diǎn)形象地展示出來(lái)，讓學(xué)生快速地理解并掌握[4]。

（2）中職建筑施工設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用。中職建筑施工專業(yè)學(xué)生要想掌握扎實(shí)的施工技術(shù)知識(shí)，必須要懂得施工設(shè)計(jì)知識(shí)，了解施工設(shè)計(jì)原理。中職教學(xué)要把握好施工設(shè)計(jì)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生能過(guò)利用專業(yè)的知識(shí)把握建筑施工質(zhì)量和設(shè)計(jì)要求。建筑施工中要考慮到結(jié)構(gòu)、力學(xué)等各方面的因素，施工人員和設(shè)計(jì)人員必須要將各種因素考慮進(jìn)去，降低設(shè)計(jì)偏差，保證設(shè)計(jì)符合技術(shù)要求。教師可以利用BIM技術(shù)將建筑施工結(jié)構(gòu)進(jìn)行建模，分析建筑施工的結(jié)構(gòu)，以及各個(gè)結(jié)構(gòu)點(diǎn)、環(huán)節(jié)等產(chǎn)生的力，是否滿足技術(shù)要求。最終根據(jù)設(shè)計(jì)要求確定施工材料及施工方案。建筑施工設(shè)計(jì)教學(xué)存在一定的難度，教師要利用好BIM技術(shù)，讓學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，了解建筑施工設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)。這樣學(xué)生在建筑施工技術(shù)運(yùn)用上才能更加熟練和精準(zhǔn)，保證建筑施工質(zhì)量[5]。

（3）中職建筑施工造價(jià)教學(xué)中的運(yùn)用。造價(jià)管理也是建筑施工專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容。造價(jià)管理是有效地推進(jìn)項(xiàng)目順利進(jìn)行，合理地控制項(xiàng)目成本，提高項(xiàng)目管理效率和施工質(zhì)量。中職建筑施工專業(yè)教學(xué)中教師要利用BIM技術(shù)做好造價(jià)管理教學(xué)，讓學(xué)生理解造價(jià)的原理，懂得造價(jià)在建筑施工中的重要作用。BIM技術(shù)具有將項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)的信息數(shù)據(jù)化和可視化的功能，教師可以利用BIM技術(shù)將建筑施工各個(gè)環(huán)節(jié)的材料成本、人力成本、設(shè)備成本及管理成本呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生做好項(xiàng)目的造價(jià)管理，控制項(xiàng)目各項(xiàng)成本，提高建筑施工項(xiàng)目的工程造價(jià)準(zhǔn)確性[6]。

3 結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)教育創(chuàng)新改革發(fā)展，中職教學(xué)要更多地運(yùn)用新技術(shù)新方法進(jìn)行教學(xué)。中職建筑施工專業(yè)教學(xué)要緊跟時(shí)代發(fā)展，運(yùn)用BIM技術(shù)的優(yōu)勢(shì)做好教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建筑行業(yè)的發(fā)展提供豐富的技能型人才。